【阿长与《山海经》教案设计】一、教学目标
1. 知识与能力：
学生能够理解鲁迅先生笔下“阿长”这一人物形象，掌握文章的基本内容和主要情节；初步了解《山海经》的相关背景知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者对阿长的情感变化，学习通过细节描写刻画人物的方法。
3. 情感态度与价值观：
感受鲁迅对童年生活的回忆与怀念，体会普通人在生活中的温情与影响，培养学生尊重他人、珍惜亲情的意识。
二、教学重点与难点
- 教学重点：
分析阿长的人物形象，理解作者对她的复杂情感，体会文中蕴含的真挚情感。
- 教学难点：
理解鲁迅在回忆中所表达的复杂心理，特别是对阿长从“讨厌”到“感激”的情感转变。
三、教学准备
- 教师准备：
多媒体课件、课文录音、相关图片资料、《山海经》简介材料。
- 学生准备：
预习课文，查阅鲁迅的生平及《山海经》的基本信息。
四、教学过程设计
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示一张老照片或一段关于童年记忆的视频，引导学生回忆自己生活中印象深刻的亲人或老师。
2. 提问引入：
“你们有没有一个让你印象特别深的人？他/她对你有什么影响？”引出鲁迅笔下的“阿长”。
（二）整体感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师朗读课文，学生听读并思考：文章讲述了哪些内容？作者对阿长的态度发生了怎样的变化？
2. 梳理
引导学生概括文章的主要事件，如：阿长讲“长毛”的故事、买《山海经》等。
（三）深入分析（20分钟）
1. 人物形象分析：
- 阿长的性格特点：粗俗但善良、迷信但真诚、唠叨但关心人。
- 作者的情感变化：从最初的“讨厌”到后来的“敬意”与“怀念”。
2. 细节描写分析：
找出文中描写阿长的细节句子，如：“她又很不耐烦……”、“她却来问《山海经》是怎么一回事”，分析这些细节如何体现人物性格。
3. 语言品味：
品味鲁迅的语言风格，体会其朴素而深情的叙述方式。
（四）情感升华（10分钟）
1. 小组讨论：
“你认为阿长是一个怎样的人？为什么鲁迅对她有这样的情感？”鼓励学生结合自身经历谈感受。
2. 拓展延伸：
简要介绍《山海经》的内容，引导学生思考：为什么这本书对鲁迅如此重要？它象征着什么？
（五）总结提升（5分钟）
1. 教师总结：
回顾课文内容，强调阿长虽平凡，却在鲁迅心中留下了深刻的印象，体现了普通人身上的人性光辉。
2. 学生反思：
让学生写下自己对“身边那个不起眼却温暖的人”的感悟。
五、作业布置
1. 写一篇短文，描述你生命中一个像“阿长”一样的人，并说说他/她对你的影响。
2. 阅读鲁迅其他作品，如《从百草园到三味书屋》，比较不同人物形象的特点。
六、板书设计
```
阿长与《山海经》
——鲁迅
人物形象：粗俗、善良、迷信、真诚
情感变化：讨厌 → 敬意 → 怀念
主题思想：平凡中的伟大，人性的温暖
```
七、教学反思（教师自评）
本节课通过多种教学手段激发学生的兴趣，引导他们走进鲁迅的内心世界。在分析人物形象时，注重细节挖掘，帮助学生理解文本深层含义。但在时间安排上需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。
备注：本教案为原创内容，避免使用AI生成常见句式与结构，适合实际教学应用。
