【《明天要远足》教学设计】一、教材分析

《明天要远足》是一篇贴近学生生活、情感真挚的短文。文章通过一个小女孩对“明天远足”的期待与兴奋，表达了孩子对未知世界的向往和对美好事物的憧憬。语言简洁生动，情感细腻，非常适合低年级学生的阅读与学习。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解词语在文中的意思。

- 学会用简单的句子表达自己的感受和想法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生走进文本，体会人物情感。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然、对生活的热爱之情。

- 鼓励学生勇敢面对新事物，培养积极乐观的心态。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会小女孩对远足的期待与喜悦。

- 难点：引导学生联系自身生活，表达自己对“远足”或“旅行”的感受。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、录音材料等。

- 学生：预习课文，准备小笔记本记录感受。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几张自然风光的图片，如山林、湖泊、草原等，引导学生观察并说出感受。

2. 提问：“你们有没有想过有一天去远方走一走？如果明天可以去远足，你最想去哪里？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘远足’的文章——《明天要远足》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并思考：

- 文章讲了一个什么故事？

- 小女孩为什么特别期待明天远足？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

3. 教学重点生字词（如“远足”“兴奋”“期待”等），结合语境理解词义。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段朗读，引导学生逐段分析：

- 小女孩在睡前的兴奋心情。

- 她想象远足时的情景。

- 第三段：她对明天充满期待的心情。

2. 提问引导：

- “你觉得小女孩的心情是怎样的？你能从哪些词语中感受到？”

- “如果你是她，你会想些什么？”

3. 组织小组讨论，分享各自的感受。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 情境创设：播放轻柔的音乐，营造轻松愉快的氛围。

2. 引导学生闭上眼睛，想象自己即将远足的场景，然后说一说自己的感受。

3. 鼓励学生用一句话或一段话写下自己的“远足梦想”。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说说学到了什么。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我最期待的一次远足》。

- 和爸爸妈妈一起讨论一次他们小时候的远足经历。

六、板书设计

```

《明天要远足》

——期待·兴奋·梦想

情感：期待、喜悦、憧憬

表达方式：想象、描述、分享

```

七、教学反思

本节课以情感体验为主线，通过朗读、讨论、想象等多种形式，帮助学生走进文本，感受作者的情感。同时注重语言表达能力的培养，鼓励学生大胆表达自己的想法，达到情感与语言同步发展的教学目标。