【《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解课文背景，掌握生字词，理解文章主要内容。

- 理解“为中华之崛起而读书”这句话的含义，体会周恩来少年立志的爱国情怀。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入文本，感受人物情感。

- 培养学生的语言表达能力和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生的爱国热情，树立为国家发展而努力学习的信念。

- 引导学生思考个人理想与国家发展的关系。

二、教学重难点

- 重点：理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义，体会周恩来的爱国精神。

- 难点：引导学生结合自身实际，思考如何将个人理想与国家命运相结合。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关历史图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找周恩来少年时期的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于周恩来少年时期的短视频，展示他年少时的志向和事迹，引发学生兴趣。

提问：“你们知道‘为中华之崛起而读书’是谁说的吗？这句话背后有什么故事？”

引导学生初步感知课题，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，尝试理解内容。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语（如“崛起”“修身”“立志”等）。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他的梦想是什么？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，教师引导学生找出关键语句，如：“为中华之崛起而读书！”

引导学生思考：为什么周恩来会有这样的想法？当时的中国处于怎样的状态？

2. 组织小组讨论：

- “中华之崛起”指的是什么？

- 周恩来为什么要立下这样的志向？

- 如果你是周恩来，你会怎么做？

3. 教师总结：结合当时的历史背景，说明国家落后、人民受苦，激发学生的民族责任感。

（四）情感升华，拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于现代中国发展的视频片段，引导学生思考：今天的中国是否实现了“崛起”？

2. 讨论：作为新时代的学生，我们该如何继承和发扬这种精神？

3. 鼓励学生写下自己的“读书志向”，并分享给同学。

（五）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 教师总结本节课的重点内容，强调“为中华之崛起而读书”的现实意义。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的读书理想》；

- 收集一位名人立志成才的故事，准备下节课分享。

五、板书设计

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《为中华之崛起而读书》

——周恩来

1. 背景：旧中国落后挨打

2. 人物：周恩来 少年立志

3. 主题：为国读书，报效祖国

4. 启示：理想与责任同行

```

六、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、自主阅读、小组讨论等多种方式，引导学生走进文本，理解周恩来的精神。在今后的教学中，可以进一步结合现实生活，增强学生的参与感和认同感。