【《杨氏之子》说课稿】一、教材分析

《杨氏之子》选自人教版小学语文五年级上册，是一篇文言文短篇故事。文章虽短，但语言精炼，人物形象鲜明，情节生动有趣，具有浓厚的古文韵味和文化气息。本文通过讲述杨氏之子机智应对孔君平的言语，展现了古代儿童的聪慧与幽默，同时也反映了当时社会对智慧与才思的重视。

本课的教学目标主要包括：一是让学生初步感受文言文的语言特点，积累一些常见的文言词语；二是理解课文内容，体会人物的机智与风趣；三是培养学生的阅读兴趣，提升文言文的阅读能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够借助注释理解文言文的大意，但在文言文的朗读、理解及表达方面仍需加强。他们对于古文故事有较强的好奇心，特别是像《杨氏之子》这样富有趣味性的文章，更容易激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过诵读、讨论、表演等方式，深入理解课文内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握“氏”“惠”“诣”等常见文言字词的含义。

- 能正确、流利地朗读课文，初步感知文言文的节奏与韵律。

- 理解课文内容，能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：

- 通过自主探究、合作交流等方式，提高文言文阅读能力。

- 在情境创设中体验人物情感，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古代儿童的聪明才智，激发对中华传统文化的热爱。

- 培养学生善于思考、灵活应答的思维品质。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，掌握文言词语的基本意思，体会人物的机智反应。

难点：引导学生在文言文阅读中进行逻辑推理与语言表达，提升文言文的理解能力。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

以提问的方式导入：“同学们，你们有没有遇到过类似‘鸡蛋碰石头’这样的对话？今天我们要学习的《杨氏之子》，就是一篇关于机智对话的故事。”通过设问激发学生的兴趣，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意发音与节奏。

- 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。

- 教师讲解重点字词，如“氏”“惠”“诣”等，并结合上下文理解其含义。

3. 精读课文，理解内容（15分钟）

- 分组讨论：文中讲了一个怎样的故事？杨氏之子是如何回应孔君平的？

- 引导学生结合注释和上下文，逐句翻译课文。

- 通过角色扮演或情景再现，让学生体会人物的心理活动和语言风格。

4. 拓展延伸，深化理解（10分钟）

- 讨论：如果你是杨氏之子，你会如何回答孔君平的话？

- 阅读其他类似的古文故事，如《晏子使楚》《司马光砸缸》等，比较不同人物的智慧表现。

- 引导学生联系现实生活，思考“智慧”在当今社会的意义。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，总结文言文阅读的方法。

- 布置作业：将课文改写成现代文，并写一段自己的感想。

六、板书设计

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《杨氏之子》

—— 机智应对聪明才思

情节：孔君平问——杨氏子答

语言：简练生动幽默风趣

启示：遇事冷静善于思考

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，提升了学生的阅读能力和语言表达能力。在今后的教学中，应进一步加强对文言文的积累与运用，鼓励学生多读、多思、多写，逐步提高文言文的阅读水平。

八、教学评价

通过课堂观察、学生反馈、作业批改等方式，对学生的学习情况进行综合评价，关注学生在文言文阅读中的参与度、理解力与表达能力，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。