【部编版一年级下册语文《静夜思》教】在小学语文教学中，古诗文作为传统文化的重要载体，承担着培养学生语言素养和文化认同的重要任务。其中，《静夜思》作为李白的经典作品，在部编版一年级下册语文教材中占据重要位置。本文将围绕该课文的教学设计与实施策略展开探讨，旨在为一线教师提供实用的参考。

一、教材分析与学情把握

《静夜思》是一首五言绝句，全诗仅20字，语言简练却意境深远。通过描绘诗人夜晚独坐时对故乡的思念之情，展现了浓厚的情感色彩和生动的画面感。对于一年级学生而言，虽然字词简单，但理解诗意仍存在一定难度。因此，教师在教学中需注重引导学生从“读”入手，逐步体会诗中的情感与意象。

二、教学目标设定

1. 知识与技能目标：掌握生字词，正确、流利地朗读并背诵古诗；了解古诗的基本结构和韵律特点。

2. 过程与方法目标：通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，提升学生的语言感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古诗的兴趣，感受诗歌中蕴含的思乡之情，培养热爱祖国传统文化的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会作者的思想感情。

- 难点：如何引导低年级学生从简单的文字中感受到深层的情感内涵。

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师可通过播放轻柔的音乐或展示夜晚星空的图片，营造宁静的氛围，引出“静夜”的主题，激发学生的兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师指导朗读节奏，纠正发音错误。随后通过指读、齐读等方式，帮助学生熟悉字词和句式。

3. 细读品析（15分钟）

- 分句讲解：“床前明月光”——描绘夜晚的月光洒在床前，营造出清冷的氛围。

- “疑是地上霜”——用比喻手法表现月光的洁白与寒冷。

- “举头望明月”——动作描写，表达诗人抬头仰望明月的情景。

- “低头思故乡”——由景及情，引发对家乡的思念。

通过提问、想象、表演等方式，引导学生深入理解诗句的含义。

4. 拓展延伸（10分钟）

鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己是否也有过“想家”的感觉，并尝试用简单的语言表达出来。同时可引入其他关于思乡的古诗，如《九月九日忆山东兄弟》，拓宽学生的阅读视野。

5. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾全诗内容，强调古诗的语言美和情感美，鼓励学生多读多背，感受中华文化的魅力。

五、教学反思与建议

在实际教学中，教师应根据学生的接受能力灵活调整教学节奏，避免过度讲解而忽视学生的主体地位。同时，可以结合多媒体资源，如动画、配乐朗诵等，增强课堂的趣味性和感染力。此外，课后作业的设计也应注重实践性与创造性，如让学生画出自己心中的“静夜”，或写一段简短的日记，记录自己的“思乡”心情。

总之，《静夜思》虽篇幅短小，但寓意深刻，是小学语文教学中不可忽视的一课。教师在教学过程中应注重情感引导与语言积累相结合，让学生在潜移默化中爱上古诗，爱上中华文化。