【部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，了解乌鸦是怎么喝到水的。

- 学会用简单的语言复述故事。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟等方式，引导学生理解课文内容。

- 培养学生的观察力和思维能力，激发学生探究的兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受乌鸦聪明、善于动脑的特点，体会解决问题的方法。

- 培养学生遇到困难不放弃、积极思考的良好品质。

二、教学重难点

- 重点：理解乌鸦是如何利用石子让水位上升从而喝到水的。

- 难点：引导学生联系生活实际，体会“动脑筋”的重要性。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文动画、生字卡片等）

- 实验材料（小瓶子、石子、水）

- 教学挂图、录音设备

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于乌鸦喝水的动画片段，引发学生兴趣。

提问：“同学们，你们知道乌鸦是怎么喝到水的吗？”

2. 板书课题

板书课题《乌鸦喝水》，并齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

要求学生借助拼音读准字音，读通句子。

2. 检查朗读情况

教师抽查学生朗读，纠正发音错误。

3. 认识生字词

出示生字卡片，如“乌、鸦、喝、水、石、子”等，引导学生认读、组词。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解

- 乌鸦口渴了，到处找水喝。

引导学生想象乌鸦当时的心情，体会“口渴”的感觉。

- 乌鸦找到一个瓶口小、水不多的瓶子。

提问：“乌鸦为什么喝不到水？”

- 第三段：乌鸦想办法，把石子放进瓶子里。

引导学生观察图片或实验演示，理解石子放入后水位上升的现象。

- 第四段：乌鸦终于喝到了水。

引导学生体会乌鸦成功后的喜悦心情。

2. 角色扮演

邀请学生扮演乌鸦，模仿乌鸦的动作和语言，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸，启发思维（10分钟）

1. 小组讨论

提问：“如果你是乌鸦，你会想什么办法喝到水？”

鼓励学生大胆发言，培养创新思维。

2. 联系生活

引导学生结合自身经历，说说自己在生活中有没有遇到过类似的问题，并如何解决的。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结

总结乌鸦的聪明之处，强调“动脑筋”的重要性。

2. 作业布置

- 朗读课文，背诵喜欢的段落。

- 画一幅“乌鸦喝水”的图画，并写一句话描述画面内容。

五、板书设计

```

乌鸦喝水

——动脑筋，想办法

口渴 → 找水 → 瓶口小 → 放石子 → 水上升 → 喝到水

```

六、教学反思（教师可根据实际情况填写）

备注：本教学设计注重以学生为主体，通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展思维能力。