【部编人教版《道德与法治》七年级上册3.1《认识自己》教学设计-】一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够理解“认识自己”的含义，掌握认识自己的途径和方法，学会从多角度、多方面了解自己。

2. 过程与方法目标

通过情境创设、小组讨论、自我反思等方式，引导学生主动思考自身特点，提升自我认知能力。

3. 情感态度与价值观目标

培养学生积极接纳自我、尊重他人、树立自信的健康心理品质，增强自我发展的内在动力。

二、教学重点与难点

- 教学重点：认识自己的重要性及途径。

- 教学难点：如何帮助学生客观、全面地认识自己，避免片面或偏激的自我评价。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关案例视频、课堂活动材料（如“我的优点卡”、“我的成长日记”等）。

- 学生准备：提前思考“我是一个怎样的人”，并记录下自己的想法。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

播放一段关于“自我认知”的短视频，内容围绕青少年在成长过程中如何面对自我、他人和社会的关系。引导学生思考：“你是否真正了解自己？”

2. 新知讲解（10分钟）

教师结合教材内容，讲解“认识自己”的意义：

- 认识自己是成长的基础；

- 认识自己有助于明确人生方向；

- 认识自己可以促进人际关系的发展。

3. 探究活动一：我是谁？（15分钟）

组织学生进行“自我画像”活动，每人写下三个“我”的特点（如性格、兴趣、习惯等），然后在小组内交流分享，最后全班展示。

教师引导学生思考：我们每个人都有独特的个性，但如何才能更全面地认识自己？

4. 探究活动二：他眼中的我（10分钟）

请学生互相评价彼此的优点和不足，鼓励用具体事例说明。通过他人视角，帮助学生更客观地看待自己。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结认识自己的几种方式：

- 自我反思；

- 他人反馈；

- 社会实践；

- 心理测试等。

强调：认识自己是一个持续的过程，需要不断探索和调整。

6. 作业布置（2分钟）

完成一份“我的成长档案”，包括：

- 我的优点与缺点；

- 我希望成为什么样的人；

- 我为实现目标所做的努力。

五、教学反思

本节课通过多种互动形式激发学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中深入思考“认识自己”的重要性。在今后的教学中，应更加注重引导学生将理论知识转化为实际行动，培养其自我管理与自我发展的能力。

六、板书设计

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认识自己

1. 什么是认识自己？

- 了解自己的性格、兴趣、能力等

2. 为什么需要认识自己？

- 成长的基础

- 明确方向

- 促进人际交往

3. 如何认识自己？

- 自我反思

- 他人评价

- 社会实践

- 心理测试

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七、教学延伸

建议家长配合学校教育，鼓励孩子在日常生活中多观察、多反思，形成良好的自我认知习惯。同时，可推荐一些适合青少年阅读的心理成长类书籍，如《被讨厌的勇气》《自控力》等，帮助学生拓展视野，深化理解。

备注：本教学设计旨在通过贴近学生生活的情境和活动，帮助学生建立正确的自我认知观，符合《道德与法治》课程的核心素养要求，具有较强的实践性和指导性。