【《比较大小》一年级数学教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生初步理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，能正确使用符号“>”、“<”和“=”进行比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、游戏等方式，引导学生在具体情境中掌握比较的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点：

- 理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

- 能正确使用“>”、“<”、“=”符号进行比较。

三、教学难点：

- 区分“>”和“<”符号的使用方向。

- 在实际问题中灵活运用比较方法。

四、教学准备：

- 教具：数字卡片、实物物品（如小球、积木）、比较符号卡片。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

- 多媒体课件（可选）：展示比较大小的动画或图片。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问引入课题：“同学们，你们有没有发现过，有时候我们比谁多，谁少？比如你有3块糖，我有2块，谁多呢？”引导学生说出“你多”，并引出“比较大小”的主题。

2. 新知讲解（10分钟）

- 教师出示两组物品，如左边3个苹果，右边2个苹果，让学生观察后说出哪边多，哪边少。

- 引入符号“>”、“<”、“=”，解释它们的含义：

- “>”表示“大于”，左边的数比右边的大；

- “<”表示“小于”，左边的数比右边的小；

- “=”表示“等于”，两边的数一样多。

- 教师示范书写这些符号，并让学生跟写。

3. 动手操作（15分钟）

- 分组活动：每组发放数字卡片和实物物品，让学生进行比较并用符号表示结果。

- 教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

- 鼓励学生互相交流，分享自己的比较方法。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的练习题，如“在○里填上‘>’、‘<’或‘=’”。

- 教师出示几道题目，让学生举手回答，及时反馈。

- 对于易错题进行讲解，强调符号的方向。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“大于”、“小于”、“等于”的含义及符号的使用。

- 提问学生：“今天我们学会了什么？你有什么收获？”鼓励学生表达自己的想法。

6. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册第X页的比较大小练习题。

- 回家后和家长一起玩“比一比”的游戏，比如比较家庭成员的年龄、身高等。

六、板书设计：

```

比较大小

3 > 2 2 < 3

4 = 4

```

七、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课通过生活化的情境和动手操作，有效激发了学生的学习兴趣。

- 部分学生对“>”和“<”的使用方向仍存在混淆，需在后续教学中加强练习。

- 小组合作学习提高了课堂参与度，值得继续推广。

注：本文为原创内容，避免使用AI生成的常见句式与结构，确保符合教学需求与原创性要求。