【师旷劝学断句划分】《师旷劝学》是古代一篇关于学习与劝学的寓言故事，出自《说苑·敬慎》。文中通过师旷与晋平公的对话，表达了“学无早晚，但患不勤”的思想，强调了学习的重要性以及及时学习的必要性。
在阅读和理解这篇文章时，正确的断句对于把握文章内容和主旨至关重要。以下是对《师旷劝学》原文的断句划分及总结。
一、原文
> “晋平公问于师旷曰：‘吾年七十，欲学，恐已暮矣！’
> 师旷曰：‘何不炳烛乎？’
> 平公曰：‘安有为人臣而戏其君乎？’
> 师旷曰：‘盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’”
二、断句划分
| 原文 | 断句 |
| 晋平公问于师旷曰 | 晋平公问于师旷曰 |
| 吾年七十 | 吾年七十 |
| 欲学 | 欲学 |
| 恐已暮矣 | 恐已暮矣 |
| 师旷曰 | 师旷曰 |
| 何不炳烛乎 | 何不炳烛乎 |
| 平公曰 | 平公曰 |
| 安有为人臣而戏其君乎 | 安有为人臣而戏其君乎 |
| 师旷曰 | 师旷曰 |
| 盲臣安敢戏其君乎 | 盲臣安敢戏其君乎 |
| 臣闻之 | 臣闻之 |
| 少而好学 | 少而好学 |
| 如日出之阳 | 如日出之阳 |
| 壮而好学 | 壮而好学 |
| 如日中之光 | 如日中之光 |
| 老而好学 | 老而好学 |
| 如炳烛之明 | 如炳烛之明 |
三、
《师旷劝学》是一篇简短却富有哲理的文章，主要讲述了晋平公因年老而犹豫是否继续学习，师旷则以“炳烛之明”来劝勉他，强调无论年龄大小，只要肯学，就永远不晚。
文章通过比喻（如“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”）形象地说明了不同人生阶段学习的意义，鼓励人们珍惜时间，积极进取。
同时，师旷的言辞既坚定又委婉，既尊重君主，又不失劝谏之责，展现了古代士人的智慧与风范。
四、结语
《师旷劝学》虽短，却寓意深远，不仅是对学习态度的倡导，更是对人生价值的思考。正确断句有助于更准确地理解文章内涵，从而更好地传承其中的精神与智慧。
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