【孙权劝学的朗读节奏划分】《孙权劝学》是《资治通鉴》中的一篇经典文章，讲述了孙权劝导吕蒙学习的故事，语言简练、寓意深刻。在朗读时，正确的节奏划分有助于更好地理解文意和情感表达。以下是对《孙权劝学》的朗读节奏划分总结，并以表格形式展示。
一、文章原文
> 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
> 蒙辞以军中多务。
> 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
> 孤常读书，自以为大有所益。”
> 蒙乃始就学。
> 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
> 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
> 肃遂拜蒙母，结友而别。
二、朗读节奏划分总结
在朗读古文时，应根据语义、语气和句子结构进行适当的停顿，使朗读更加自然流畅。以下是对《孙权劝学》的朗读节奏划分建议：
| 原文 | 朗读节奏划分 |
| 初，权谓吕蒙曰： | 初/，权/谓/吕蒙/曰： |
| “卿今当涂掌事，不可不学！” | “卿/今/当涂/掌事/，不/可/不/学/！” |
| 蒙辞以军中多务。 | 蒙/辞/以/军中/多务/。 |
| 权曰： | 权/曰： |
| “孤岂欲卿治经为博士邪？ | “孤/岂/欲/卿/治经/为/博士/邪/？ |
| 但当涉猎，见往事耳。 | 但/当/涉猎/，见/往事/耳/。 |
| 卿言多务，孰若孤？ | 卿/言/多务/，孰/若/孤/？ |
| 孤常读书，自以为大有所益。” | 孤/常/读书/，自/以为/大/有/所/益/。” |
| 蒙乃始就学。 | 蒙/乃/始/就学/。 |
| 及鲁肃过寻阳，与蒙论议， | 及/鲁肃/过/寻阳/，与/蒙/论议/， |
| 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” | 大/惊/曰/：“卿/今者/才略/，非/复/吴下/阿蒙/！” |
| 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， | 蒙/曰/：“士/别/三日/，即/更/刮目/相待/， |
| 大兄何见事之晚乎！” | 大兄/何/见事/之/晚乎/！” |
| 肃遂拜蒙母，结友而别。 | 肃/遂/拜/蒙母/，结友/而/别/。 |
三、朗读建议
1. 注意语义分层：每句之间要有适当的停顿，避免一口气读完。
2. 语气变化：如“卿今当涂掌事，不可不学”应读出孙权的坚定语气；“士别三日，即更刮目相待”则要表现出吕蒙的自信与感慨。
3. 重音处理：关键动词或名词应适当加重语气，如“学”、“治经”、“涉猎”等。
4. 节奏平稳：整体朗读节奏应保持一致，不宜忽快忽慢。
通过合理的节奏划分，可以更好地传达《孙权劝学》中蕴含的教育意义和人物情感，让读者在朗读中感受到古文的魅力。
以上就是【孙权劝学的朗读节奏划分】相关内容，希望对您有所帮助。
