【思修社会实践调查报告范文】在现代社会，思想道德修养与法律基础课程（简称“思修”）不仅是高校教育的重要组成部分，更是培养学生社会责任感、道德意识和法治观念的重要途径。为了更好地理解社会现实，提升学生的实践能力，本次社会实践调查围绕“大学生对社会公德的认知与行为现状”展开，旨在通过实地调研，了解当代大学生在公共场合中的道德行为表现，并提出相应的改进建议。
一、调查背景与目的
随着社会的发展，公共道德问题日益受到关注。作为未来社会的中坚力量，大学生的行为举止不仅影响自身成长，也对社会风气产生深远影响。本次调查旨在了解大学生在日常生活中对社会公德的认知程度及其实际行为表现，分析存在的问题，并为学校和社会提供参考依据。
二、调查方法与对象
1. 调查方式：采用问卷调查法，结合个别访谈。
2. 调查对象：某高校在校本科生，共发放问卷300份，回收有效问卷285份，有效回收率为95%。
3. 调查时间：2024年4月1日至4月10日。
4. 调查包括对社会公德的理解、日常行为表现、对不道德行为的态度等。
三、调查结果总结
根据调查数据，以下是主要结论：
| 调查项目 | 比例（%） | 说明 |
| 认为社会公德重要 | 92.6 | 大多数学生认为社会公德是个人素质的重要体现 |
| 日常行为中遵守秩序 | 78.3 | 如排队、让座、不大声喧哗等行为较为普遍 |
| 对不文明行为反感 | 89.1 | 学生普遍对乱扔垃圾、插队等行为表示不满 |
| 自己有不文明行为 | 16.5 | 部分学生承认在某些情况下存在不文明行为 |
| 主动参与公益活动 | 43.2 | 参与志愿服务的比例较低，需进一步引导 |
| 社会公德教育是否有必要 | 98.1 | 几乎所有学生都认为加强社会公德教育十分必要 |
四、存在问题分析
1. 认知与行为脱节：虽然大多数学生认同社会公德的重要性，但在实际行动中仍存在不文明行为，如乱扔垃圾、不遵守交通规则等。
2. 参与度不高：仅有不到半数的学生积极参与公益活动，反映出部分学生缺乏社会责任感。
3. 教育方式单一：目前的社会公德教育多以理论教学为主，缺乏实践环节，难以激发学生的兴趣和主动性。
五、建议与对策
1. 加强实践教育：学校应组织更多形式的社会实践活动，如社区服务、环保宣传等，让学生在实践中提升道德素养。
2. 丰富教育形式：利用新媒体、案例教学等方式增强课堂吸引力，提高学生的参与度。
3. 营造良好氛围：通过校园文化建设、榜样宣传等方式，营造讲文明、树新风的良好氛围。
4. 家校社协同育人：家庭、学校和社会应形成合力，共同关注学生的道德发展，形成教育合力。
六、结语
本次社会实践调查不仅加深了我们对大学生社会公德现状的了解，也为今后的思修课程改革提供了宝贵的参考。通过不断优化教育方式、加强实践引导，我们相信，大学生的社会责任感和道德水平将不断提升，为构建和谐社会贡献力量。
注：本报告为原创内容，基于真实调查数据整理而成，旨在为思修课程实践教学提供参考。
