有人认为，“在做中学”这一理念最早可以追溯到美国实用主义哲学家约翰·杜威（John Dewey）。作为现代教育理论的重要奠基人之一，杜威在其著作中多次提到，学习不仅仅是被动的知识接收，而应该是一个主动探索的过程。他认为，学生通过实践活动能够更好地理解理论知识，并将其应用于现实生活中。
然而，也有人指出，类似的教育思想早在杜威之前就已经出现。例如，瑞士教育家裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi）就非常重视通过具体活动培养学生的认知能力和道德品质。他提倡将教学内容与儿童的生活经验相结合，鼓励他们在动手实践中学习。
尽管如此，杜威的思想无疑对后来的教育改革产生了深远影响。他的理论不仅在美国本土得到广泛传播，还随着文化交流传入其他国家和地区，成为全球范围内重要的教育指导原则之一。
总之，“在做中学”这一理念反映了人类对于教育本质不断深入的认识。无论是杜威还是其他先驱者，他们都共同致力于推动教育向着更加人性化、实效性的方向发展。这也提醒我们，在当今快速变化的社会环境中，如何有效利用各种资源和技术手段促进学习者的全面发展，仍然是值得深思的问题。
