在教育领域，“思政课程”与“课程思政”是两个经常被提及的概念，它们看似相似，实则有着本质上的区别，同时也存在紧密的联系。

首先，从定义上来看，“思政课程”是指专门针对思想政治教育而设立的独立课程体系。这类课程以马克思主义理论为核心，系统地向学生传授关于世界观、人生观、价值观的知识，帮助学生树立正确的思想观念。例如，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程就属于典型的思政课程。这些课程具有明确的教学目标，即通过理论学习使学生理解并认同社会主义核心价值观，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

而“课程思政”，则是指将思想政治教育融入到其他学科的教学过程中，实现全员育人、全程育人的目标。这意味着无论是在自然科学类课程还是人文社会科学类课程中，都可以找到思想政治教育的元素。比如，在讲解物理学定律时可以结合科学家为追求真理不懈努力的事迹来激发学生的爱国情怀；在历史课上可以通过讲述革命先烈的故事让学生感受到责任担当的重要性。这种做法打破了传统意义上的思政课程界限，让每个教师都承担起育人的职责，使学生在学习专业知识的同时也受到潜移默化的影响。

其次，在实施方式上两者也有显著差异。“思政课程”通常采用专题讲座、课堂讨论等形式进行集中教学，强调理论灌输；而“课程思政”则更注重润物细无声的方式，通过案例分析、社会实践等多种途径渗透到日常教学之中，力求达到春风化雨的效果。

尽管如此，“思政课程”与“课程思政”并非完全割裂开来，而是相辅相成的关系。一方面，“思政课程”作为专门的思想政治教育阵地，为整个学校乃至社会提供了系统的理论指导和支持；另一方面，“课程思政”则弥补了单纯依靠思政课程难以覆盖所有领域的不足，使得思想政治教育贯穿于教育教学全过程。二者共同构成了完整的育人体系，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

总之，“思政课程”与“课程思政”各有侧重但又相互补充，只有将两者有机结合才能更好地发挥思想政治教育的作用，促进学生的全面发展。这不仅需要教育工作者不断探索创新教学方法，还需要社会各界共同努力营造良好的育人环境。