一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够理解并复述故事的主要情节。

- 能够识别和描述故事中的主要角色及其特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

- 培养学生在团队合作中分享观点的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受友情的力量，学会珍惜身边的朋友。

- 培养学生的同理心，理解他人的情感和立场。

二、教学准备

- 《你看起来好像很好吃》绘本若干本

- 彩色打印的故事图片

- 角色头饰或面具（可选）

- 故事相关的问题卡片

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

- 教师展示绘本封面，提问：“你们觉得这本书的名字是什么意思？”引导学生思考书名可能蕴含的意义。

- 分享一些关于恐龙的小知识，激发学生对故事的兴趣。

2. 初读故事（10分钟）

- 教师完整朗读故事，学生跟随文字和插图感受故事情节的发展。

- 在朗读过程中，适时停顿，鼓励学生猜测接下来会发生什么。

3. 深度解读（15分钟）

- 小组讨论：每个小组分配一个角色，讨论该角色的性格特点以及它在整个故事中的作用。

- 全班分享：各小组派代表分享他们的讨论结果，其他同学可以补充或提出疑问。

4. 角色扮演（10分钟）

- 学生选择自己喜欢的角色进行即兴表演，尝试用肢体语言和表情传达角色的情感。

- 鼓励学生互动，模拟故事中的对话场景。

5. 总结与反思（5分钟）

- 回顾整个故事，总结学到的道理。

- 提问：“如果你是故事中的角色之一，你会怎么做？为什么？”

四、作业布置

- 写一篇短文，描述自己与朋友之间发生的一件有趣的事情，并谈谈从中得到的启示。

- 设计一张感谢卡，送给自己的好朋友，表达感激之情。

五、板书设计

```

《你看起来好像很好吃》

- 主要角色：霸王龙、小甲龙

- 故事主题：友情、成长

- 学习要点：理解、表达、合作

```

六、教学反思

本次课程旨在通过生动有趣的绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和情感交流的重要性。从课堂反馈来看，学生们对角色扮演环节表现出浓厚兴趣，这说明直观的教学方式更能吸引他们的注意力。今后可以在更多细节上加入创意元素，比如邀请家长参与角色扮演等，进一步增强家庭与学校的互动性。