教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗《望天门山》，理解诗句的大致意思。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和教师引导，学生能够体会诗歌所描绘的壮丽景色，并能用自己的语言表达出来。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：

理解《望天门山》的诗意，感受其意境美。

教学难点：

如何让学生在有限的时间内深入体会诗人的情感以及诗歌的艺术特色。

教学准备：

1. 多媒体课件（包括图片、音频等资源）

2. 学生课前预习古诗，了解作者及背景资料

3. 相关书籍或资料供查阅

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过播放一段关于长江风光的视频来吸引学生的注意力，然后提问：“同学们，你们觉得长江最美的是哪里？”引出今天的主题——李白的《望天门山》。接着简单介绍李白及其创作背景，为接下来的学习做好铺垫。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和感情基调；

2. 学生自由朗读，尝试把握字音准确性和停顿；

3. 指名几位同学朗读，师生共同评价。

三、精读品味

1. 分析第一句“天门中断楚江开”，思考“中断”、“楚江”分别指什么？这一句表达了怎样的景象？

2. 接着讨论第二句“碧水东流至此回”，这里的“回”字有什么特别之处？它暗示了什么？

3. 对第三句“两岸青山相对出”进行解读，理解“相对出”的动态美感；

4. 最后探讨第四句“孤帆一片日边来”，想象画面，体会孤帆远影碧空尽的意境。

四、拓展延伸

组织学生分组讨论：如果让你用现代文描述这首诗的画面，你会怎么写？鼓励他们发挥想象力，写出富有创意的文字描述。

五、总结回顾

带领学生一起回顾整首诗的内容，再次强调重点词语的意义及其表达效果。同时鼓励学生分享自己的学习心得。

板书设计：

```

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

```

布置作业：

1. 背诵并默写《望天门山》；

2. 查找更多描写自然美景的古诗词，下节课分享给大家。

以上就是本次教学设计的主要内容，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这首经典之作。