一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《琵琶行》的基本内容，理解诗中所表达的情感。

- 学习并掌握诗歌中的修辞手法及艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读和分析，体会诗人的情感变化。

- 小组合作学习，深入探讨诗歌的艺术特点。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对音乐艺术的热爱以及对人生境遇的感慨。

- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点

重点：理解《琵琶行》中诗人的情感表达及其艺术特色。

难点：分析诗歌中的修辞手法及其作用。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过播放一段琵琶演奏视频或讲述一些关于琵琶的历史故事来引入课题，激发学生的兴趣。

（二）整体感知

1. 初读课文，了解大意。

2. 再读课文，找出文中描写音乐的部分，并尝试用自己的语言描述这些音乐片段。

（三）深入探究

1. 分析诗人的情感变化：

- 从“浔阳江头夜送客”到“主人下马客在船”，可以看出诗人初到九江时的孤独寂寞。

- “忽闻水上琵琶声”则标志着情节的发展，琵琶女的出现让诗人感到惊喜。

- 最后部分表达了诗人对琵琶女身世的同情以及对自己命运的感慨。

2. 探讨诗歌的艺术特色：

- 使用了大量的比喻来描绘音乐，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。

- 通过对比手法突出主题思想，比如将琵琶女的悲惨遭遇与自己的不幸经历相比较。

（四）课堂讨论

组织学生分组讨论以下问题：

- 你认为这首诗中最打动你的地方是什么？

- 结合自身经历谈谈你对“同是天涯沦落人”的理解。

（五）布置作业

1. 背诵全诗；

2. 写一篇读后感，谈谈你对本诗的理解和感悟。

四、板书设计

琵琶行

——白居易

情感线索：孤独→惊喜→同情→感慨

艺术特色：比喻、对比

五、教学反思

通过这节课的学习，学生不仅掌握了《琵琶行》的基本知识，还提高了他们的文学鉴赏能力和表达能力。同时，在小组讨论环节中，学生们积极发言，表现出了较强的合作意识和社会责任感。今后的教学中应继续加强互动交流，使课堂更加生动有趣。