教学目标：

1. 了解苏轼及其创作背景。

2. 掌握《定风波》的诗意和艺术特色。

3. 提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。

教学重点与难点：

重点：理解《定风波》的诗意，分析其艺术特色。

难点：体会苏轼在词中所表达的情感及人生哲理。

教学方法：讲授法、讨论法、诵读法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

通过提问学生对苏轼的认识，引出苏轼的生平及其在文学上的成就，从而引入本节课的主题——《定风波》。

二、作者简介

苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。他一生仕途坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度。他的诗词文章都具有很高的艺术价值，代表作有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。

三、作品解读

1. 初步感知：播放《定风波》朗诵音频，让学生初步感受词作的情感基调。

2. 字词释义：解释词中的生僻字词，帮助学生更好地理解词意。

3. 内容分析：

- 上阕：描述了作者在风雨中漫步的情景，表现了作者面对自然变化时的从容不迫。

- 下阕：进一步抒发了作者对人生的感悟，表达了乐观旷达的生活态度。

四、艺术特色探讨

1. 情感表达：通过细腻的语言描绘和生动的形象刻画，展现了作者复杂而丰富的情感世界。

2. 结构布局：上下两阙层次分明，过渡自然，体现了古典诗词特有的结构美。

3. 语言风格：运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得整首词生动形象，富有感染力。

五、课堂讨论

组织学生分组讨论以下问题：

1. 你认为这首词中最打动你的句子是什么？为什么？

2. 在现代社会中，我们该如何借鉴苏轼这种乐观豁达的人生态度？

六、总结归纳

回顾本节课的主要内容，强调学习《定风波》的重要意义，并鼓励学生在生活中积极实践苏轼所倡导的乐观精神。

七、作业布置

1. 背诵《定风波》，并尝试用自己的话复述词的大意。

2. 查阅相关资料，撰写一篇关于苏轼及其作品的小论文。

板书设计：

一、作者简介

二、作品解读

1. 初步感知

2. 字词释义

3. 内容分析

三、艺术特色探讨

1. 情感表达

2. 结构布局

3. 语言风格

四、课堂讨论

五、总结归纳

六、作业布置

通过以上环节的设计，旨在让学生全面地掌握《定风波》的内容及其艺术魅力，同时激发他们对中国传统文化的兴趣与热爱。