在本次《风娃娃》一课的教学中，我围绕课文内容、学生理解能力以及课堂互动等方面进行了深入思考。通过实际教学过程，我发现教学设计与课堂实施之间仍存在一定的差距，需要在今后的教学中不断调整和优化。

首先，在教学目标的设定上，我注重了基础知识的传授，如生字词的学习、段落的理解等，同时也尝试引导学生体会风娃娃的善良与乐于助人的品质。但在实际教学中，发现部分学生对“帮助”与“好心办坏事”的区别理解不够深刻，这说明我在情感态度价值观的引导方面还有待加强。

其次，在课堂互动方面，虽然我鼓励学生积极参与，但有时由于时间安排不够合理，导致个别学生的发言机会较少，影响了整体课堂氛围的活跃度。今后应更加注重分层教学，让不同层次的学生都能有表达的机会。

再者，在教学方法上，我采用了朗读、讨论、角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣。然而，在角色扮演环节中，部分学生因缺乏自信而表现较为拘谨，这提示我在今后的课堂中应更加注重学生心理状态的引导，营造更轻松、自由的学习环境。

最后，从作业反馈来看，大部分学生能够掌握本课的基本内容，但在拓展性问题的回答中，表现出一定的局限性。这说明我在课堂中对学生的思维引导还不够深入，今后应多设计一些开放性问题，鼓励学生进行独立思考和表达。

总的来说，《风娃娃》这一课的教学让我认识到自身在教学设计、课堂调控及学生引导方面的不足。未来，我将不断总结经验，提升自身的教学水平，努力为学生创造一个更加高效、生动的学习环境。