一、活动目标

1. 让幼儿在操作中理解“分”的概念，初步感知分类与分配的含义。

2. 引导幼儿根据物体的特征（如颜色、形状、大小等）进行分类和分配。

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

二、活动准备

1. 各种实物材料：如彩色积木、不同形状的卡片、小动物玩具、水果模型等。

2. 分类盒或小篮子若干。

3. 教师自制的分类图示卡。

4. 音乐背景（可选）。

三、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

- 教师以提问的方式引入：“小朋友，你们有没有帮妈妈整理过东西？比如把衣服分成干净的和脏的，或者把玩具分成会动的和不会动的？”

- 引导幼儿思考“分”是什么意思，并鼓励他们分享自己的生活经验。

2. 探索与操作（15分钟）

- 教师出示一组混合的物品（如红色和蓝色的积木），请幼儿尝试将它们分开。

- 幼儿自由选择自己喜欢的物品进行分类，教师巡回指导，适时给予提示和帮助。

- 鼓励幼儿说出自己分类的理由，如“我把红色的放在一起，因为它们都是红色的”。

3. 集体讨论（8分钟）

- 教师邀请几名幼儿展示自己的分类结果，并请其他幼儿说说他们的看法。

- 教师总结分类的方法，强调“按颜色分”、“按形状分”等不同的分类标准。

4. 游戏巩固（10分钟）

- 开展“分一分”游戏：教师说一个分类标准（如“按大小分”），幼儿迅速将手中的物品进行分类。

- 可采用小组合作形式，增强互动性和趣味性。

5. 小结与延伸（2分钟）

- 教师带领幼儿回顾今天的学习内容，表扬积极参与的幼儿。

- 鼓励幼儿回家后和家长一起玩“分一分”的游戏，尝试用不同的方式对家里的物品进行分类。

四、活动延伸建议

- 在区域活动中设置“分类角”，提供多种物品供幼儿继续练习分类。

- 结合日常生活，引导幼儿在收拾玩具、整理书包时进行实际操作。

五、活动反思

本次活动通过操作与游戏相结合的方式，激发了幼儿对“分”的兴趣。大部分幼儿能够按照一定的标准进行分类，但在表达分类理由方面仍需加强引导。今后可多提供语言表达的机会，提升幼儿的逻辑思维能力与语言表达能力。

注：本教案为原创内容，结合教学实践设计，旨在提高幼儿的数学思维能力与动手操作能力。