尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《最后一头战象》，这是人教版小学语文六年级上册的一篇课文。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《最后一头战象》是一篇充满情感与历史厚重感的记叙文，讲述了一头在战争中幸存下来的战象嘎羧，在生命最后的日子里，独自走向象冢，完成自己使命的故事。文章通过细腻的描写和感人的情节，表达了对生命的尊重、对忠诚的赞美以及对和平的向往。本文不仅语言优美，而且情感真挚，具有很强的教育意义和人文关怀。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和情感体验能力，能够初步把握文章的主要内容和思想感情。但他们在深入体会人物心理、感受文本情感方面还有待加强。因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解课文内涵，提升学生的语言感受力和审美能力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握生字词，理解课文内容，理清文章结构。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会战象的忠诚与尊严，感悟生命的美好与珍贵，培养学生的同理心和人文情怀。

四、教学重难点

- 重点：理解嘎羧在生命最后时刻的行为，体会其内心的坚定与悲壮。

- 难点：引导学生透过文字感受作者的情感，理解“最后一头战象”所承载的象征意义。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于大象的视频或展示相关图片，激发学生的兴趣，引出课题。提问：“你对大象有哪些了解？如果一头大象经历了战争，它会怎样？”引发学生思考，自然过渡到课文学习。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，整体感知文章内容。教师适时讲解重点词语，如“威风凛凛”、“肃然起敬”等，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读品味（20分钟）

分段精读课文，引导学生找出描写嘎羧动作、神态、心理的句子，体会其情感变化。例如：“它没有去象群，而是独自走向了象冢。”这句话表现出嘎羧的孤独与决绝。通过反复朗读、小组讨论，让学生感受到嘎羧的忠诚与尊严。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，思考“我们该如何对待动物？如何珍惜生命？”鼓励学生表达自己的观点，增强课堂的互动性与思辨性。

5. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾全文，总结嘎羧的形象，强调文章的主题思想。同时布置小练笔作业，如“写给嘎羧的一封信”，进一步深化学生的情感体验。

六、板书设计

```

最后一头战象

┌───────────────┐

│嘎羧的忠诚与尊严 │

│生命的最后旅程│

└───────────────┘

情感：悲壮、感人

主题：尊重生命、珍爱和平

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受人物情感，达到了预期的教学目标。但在实际教学中，部分学生在理解深层含义时仍存在困难，今后应加强引导，注重个别差异，让每个学生都能在语文学习中获得成长。

以上是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！