一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 能够正确、流利地朗读课文，理解故事的主要情节。

2. 过程与方法：

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

- 引导学生联系生活实际，体会故事所传达的道理。

3. 情感态度与价值观：

- 感受小马在成长过程中遇到的困难与挑战，培养勇于尝试、独立思考的精神。

- 学会倾听他人意见，同时也要有自己的判断。

二、教学重难点

- 重点：理解小马过河的过程及其寓意。

- 难点：引导学生从故事中体会“遇事要自己动脑筋”的道理。

三、教学准备

- 多媒体课件、课文插图、生字卡片、角色头饰等。

四、教学过程（共2课时）

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你们有没有遇到过困难？是怎么解决的？”

- 展示《小马过河》的图片，激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师领读重点生字词，如“驮”、“磨坊”、“深浅”等。

3. 精读课文（20分钟）

- 分段讲解课文内容，引导学生找出小马遇到的问题以及它如何解决。

- 提问引导：

- 小马为什么要去找妈妈？

- 老牛和松鼠分别说了什么？他们的话有什么不同？

- 小马最后是怎么过河的？

4. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：你认为小马应该听谁的？为什么？

- 每组派代表发言，教师适时引导。

5. 小结与作业布置（5分钟）

- 总结本节课内容，强调“遇事要自己动脑”的道理。

- 布置作业：抄写生字词，复述故事内容。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 听写生字词，检查学生掌握情况。

- 复述故事片段，回顾上节课内容。

2. 角色扮演（15分钟）

- 学生分角色表演《小马过河》，增强对人物心理和语言的理解。

- 教师指导语气、动作，鼓励学生大胆表现。

3. 深入探究（15分钟）

- 讨论问题：

- 如果你是小马，你会怎么做？

- 在生活中，我们什么时候需要自己做决定？

- 引导学生结合自身经历谈感受。

4. 板书设计（5分钟）

```

《小马过河》

┌───────────────┐

│遇到困难│

├───────────────┤

│听取别人意见 │

├───────────────┤

│自己尝试解决 │

└───────────────┘

道理：遇事要动脑

```

5. 总结与拓展（5分钟）

- 总结课文寓意，强调独立思考的重要性。

- 拓展延伸：推荐阅读类似寓言故事，如《蚂蚁和蝈蝈》《乌鸦喝水》等。

五、教学反思

本节课围绕《小马过河》展开，通过朗读、讨论、表演等多种形式，帮助学生深入理解文本内涵。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。

在教学过程中，发现部分学生对“深浅”等词语理解不够准确，需在今后教学中加强词汇训练。此外，在角色扮演环节，个别学生表达不够自信，今后应多给予鼓励，提升他们的语言表达能力。

通过本课的学习，学生不仅掌握了语文知识，更在情感态度上有所收获，学会了面对困难时要勇敢尝试、独立思考。

备注：本教案可根据实际情况灵活调整，注重因材施教，关注每一位学生的成长与发展。