一、教学目标：

1. 知识与技能

- 了解绝句的基本特点，掌握其结构形式（四句、每句五或七个字）。

- 能正确朗读并背诵《绝句》这首诗，理解诗意。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱之情，激发学生对祖国传统文化的热爱。

- 培养学生观察生活、欣赏美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句意思，体会诗中描绘的自然景象。

- 难点：体会诗中蕴含的情感，感悟诗歌的意境美。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者杜甫的相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道古代的诗人是怎么表达自己情感的吗？今天我们要学习一首非常有名的诗——《绝句》。这首诗是唐代著名诗人杜甫写的，它描绘了春天的美景，让我们一起来欣赏吧。”

播放配乐朗诵，引导学生初步感知诗歌的节奏和韵律。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音和停顿。

- 教师示范朗读，纠正发音。

- 分组朗读，评选“朗读小能手”。

3. 精读品析（20分钟）

（1）逐句讲解

- 第一句：“两个黄鹂鸣翠柳”

引导学生想象画面：两只黄鹂在绿色的柳树上鸣叫，声音清脆悦耳。

提问：你听到什么？看到什么？有什么感觉？

- 第二句：“一行白鹭上青天”

描绘了一行白鹭飞向蓝天的画面，表现出天空的广阔与宁静。

提问：这句诗给你什么样的感受？为什么用“一行”而不是“一群”？

- 第三句：“窗含西岭千秋雪”

解释“窗含”是指从窗户望去，能看到远处的山峰积雪。

提问：为什么说“千秋雪”？这表达了诗人怎样的情感？

- 第四句：“门泊东吴万里船”

表示门前停着来自东吴的船只，象征着交通便利和生活的繁荣。

提问：这句诗反映了什么？你能联想到什么？

（2）整体感知

引导学生结合全诗，思考诗人通过哪些景物表达了怎样的情感？你从中感受到了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：如果你是杜甫，站在窗前看到这样的景象，你会想些什么？

- 配乐朗读：再次朗读课文，边读边想象画面。

- 小组合作：用图画或语言描述你心中的“绝句”。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：这首诗虽然只有四句，却描绘了春天的生机与美丽，展现了诗人对自然的热爱和对生活的向往。

- 学生分享：通过本节课的学习，你有哪些收获？

五、作业布置：

1. 背诵《绝句》，并尝试用自己的话解释每一句的意思。

2. 观察身边的自然景色，写一段描写性的文字，模仿《绝句》的风格。

六、板书设计：

```

绝句

——杜甫

两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

窗含西岭千秋雪

门泊东吴万里船

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，注重朗读与理解的结合，帮助学生在感受语言美的同时，体会到诗人的情感。今后可进一步加强学生对古诗背景知识的了解，以提升他们的文化素养。