一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解诗歌内容，掌握诗中对比手法的运用，体会作者对“有的人”的不同态度和情感。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生感受诗歌的语言美和思想内涵，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受鲁迅先生为人民无私奉献的精神，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“有的人”与“别人”的对比，体会诗人的情感态度。

- 难点：把握诗歌所表达的深刻哲理，理解“俯下身子给人民当牛马”的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料（如鲁迅生平简介）。

- 学生准备：预习课文，了解诗歌内容，查找鲁迅的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入课题：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他为什么被称为‘民族魂’？”

播放一段关于鲁迅的简短视频或展示鲁迅的照片，激发学生兴趣。

引出课题：“今天我们要学习的这首诗，就是纪念鲁迅的一首诗，题目是《有的人》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读并思考：这首诗主要写了什么？

- 学生自由朗读，圈画不理解的词语，小组内交流。

- 教师引导学生说出初步感受，如“这首诗有强烈的对比”。

3. 精读探究（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，引导学生找出“有的人”与“别人”的对比之处。

- 重点分析“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”的对比，理解其象征意义。

- 引导学生体会作者对两种人的不同态度，感受诗歌的思想深度。

4. 深入理解（15分钟）

- 小组合作讨论：你认为“有的人”指的是什么样的人？“别人”又代表了什么样的人？

- 教师结合鲁迅的生平，讲解诗中蕴含的深意，强调“为人民服务”的精神。

- 引导学生联系现实生活，思考自己应该如何做人。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题：歌颂那些为人民利益而奋斗的人，批判自私自利、欺压人民的人。

- 学生分享本节课的收获，教师进行鼓励性点评。

- 布置拓展作业：写一篇短文，谈谈你心中的“有的人”。

五、板书设计：

```

有的人

——纪念鲁迅

对比手法：

骑在人民头上 → 俯下身子给人民当牛马

名字被遗忘 → 人民记住他

生命短暂 → 生命永恒

主题：歌颂为人民服务的人，批判自私自利的人

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，理解其中的深刻内涵。在教学过程中，应注重学生的情感体验，避免过于抽象的讲解。同时，要关注学生的思维发展，鼓励他们表达自己的观点，提升课堂互动性与参与度。

七、作业布置：

1. 背诵课文，完成课后练习题。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的“有的人”》。

本教学设计以学生为主体，注重文本解读与情感体验的结合，力求在传授知识的同时，引导学生树立正确的价值观。