一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 体会作者在爬山过程中的心理变化，学习描写人物动作、语言、心理的表达方法。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容和人物情感。

- 引导学生联系生活实际，感悟坚持与勇气的重要性。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中“我”和老爷爷互相鼓励、共同克服困难的精神。

- 培养学生面对困难不退缩、勇敢向前的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解人物的心理变化，体会文章所传达的积极精神。

- 难点：引导学生从文中人物的言行中领悟到“人与人之间应该互相鼓励、共同进步”的道理。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料（如天都峰图片）。

- 学生：预习课文，查找有关天都峰的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示天都峰的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？你有没有爬过这么高的山？”

- 引导学生说出自己对“爬山”的感受，激发兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的字词。

- 教师出示生字词卡片，进行讲解和认读练习。

- 提问：课文主要讲了一件什么事？“我”和老爷爷是怎么爬天都峰的？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读，引导学生找出描写“我”和老爷爷动作、语言、心理的句子。

- 小组讨论：他们为什么会有这样的表现？你从中感受到了什么？

- 教师引导学生体会“我”由害怕到勇敢的心理变化，并让学生结合自己的经历谈一谈。

4. 情感升华（10分钟）

- 通过角色扮演活动，让学生分别扮演“我”和老爷爷，再现课文中的对话。

- 引导学生思考：如果换作是你，你会怎么做？你从他们身上学到了什么？

5. 总结拓展（5分钟）

- 教师总结课文主旨：面对困难要勇敢、坚持，同时也要学会与他人互相鼓励。

- 布置拓展作业：写一篇短文，讲述自己生活中一次克服困难的经历。

五、板书设计：

```

爬 天 都 峰

┌───────────┐

│心理变化│

│勇敢 → 坚持│

└───────────┘

↓

互相鼓励共同进步

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式激发学生的阅读兴趣，注重学生的情感体验与语言表达能力的培养。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升课堂互动性与实效性。