尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是鲁迅先生散文《藤野先生》的教学设计与说课内容。这篇课文选自人教版初中语文教材八年级下册，是鲁迅回忆性散文中的经典之作，通过讲述作者在日本留学期间与藤野先生之间的交往，表达了对这位恩师的深切怀念与崇高敬意。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章的主要内容和结构，把握鲁迅与藤野先生之间的情感脉络。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 掌握文中重点词语和句式，提升语言理解与表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章情感。

- 培养学生分析人物形象、感悟作者情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受鲁迅对老师的尊重与感激之情，树立尊师重道的观念。

- 理解作者弃医从文的思想转变，增强民族责任感与使命感。

二、教学重难点

- 重点：理解藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响；掌握文章的结构与情感表达方式。

- 难点：体会鲁迅在文中所流露的复杂情感，尤其是他对祖国命运的关切与自我反思。

三、教学方法

本节课将采用“情境导入—文本细读—合作探究—情感升华”的教学流程，结合多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过播放一段关于鲁迅生平的视频或展示鲁迅在日本留学的相关图片，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容。教师提出问题引导思考：

- 文章主要写了哪些内容？

- 鲁迅与藤野先生之间发生了哪些事情？

- 你对藤野先生的第一印象是什么？

3. 精读品析（20分钟）

分段落进行精读，重点分析以下

- 藤野先生的外貌、言行及对学生的态度。

- 鲁迅对藤野先生的评价与情感变化。

- 关键语句的赏析，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”等。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 藤野先生为何能成为鲁迅一生中最难忘的老师？

- 鲁迅为何最终选择弃医从文？这反映了他怎样的思想感情？

5. 情感升华（5分钟）

引导学生联系自身实际，谈谈自己对“老师”的理解与感恩之情，进一步深化情感体验。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，描述一位对你影响深远的老师。

- 摘抄文中描写藤野先生的句子，并写出自己的感受。

五、板书设计

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《藤野先生》

┌───────────────┐

│ 人物形象：严谨、正直、关爱学生 │

├───────────────┤

│ 情感表达：怀念、感激、敬仰 │

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│ 主题思想：尊师重道、爱国情怀 │

└───────────────┘

```

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练，力求在传授知识的同时，培养学生的人文素养与审美情趣。通过多种教学手段的综合运用，使学生在阅读中感悟，在交流中成长。

以上就是我对《藤野先生》一课的教学设计与说课内容，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！