一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确朗读并理解课文《火烧云》的内容，掌握生字词的读音和写法。

- 理解作者描写火烧云颜色和形状变化的写作手法，体会语言的生动性和形象性。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受自然景色的美，提高学生的语言感知能力和审美能力。

- 培养学生在阅读中主动思考、积极表达的习惯。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和热爱之情，增强观察生活、感受美的意识。

- 引导学生体会作者对自然美景的赞美之情，培养热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点：

- 重点：理解火烧云颜色和形状的变化，学习作者描写景物的方法。

- 难点：引导学生通过文字想象画面，体会语言的美感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含火烧云图片、视频片段）

- 生字卡片

- 课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字词抄写、课文内容简述）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张美丽的火烧云图片，提问：“同学们，你们见过这样的天空吗？这是什么现象？”

- 引导学生交流自己看到的自然景象，激发兴趣。

- 板书课题《火烧云》，简介作者——萧红，介绍本文的写作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

- 教师检查生字词掌握情况，采用“开火车”方式认读词语。

- 提问：文章主要写了什么内容？火烧云有哪些特点？

3. 精读课文，品味语言（20分钟）

- （1）学习“颜色变化”部分

- 朗读第2—4段，找出描写颜色的词语，如“红彤彤”、“金灿灿”、“半紫半黄”等。

- 引导学生用“仿佛……”句式造句，体会颜色的丰富与变幻。

- 播放火烧云视频片段，让学生结合文本想象画面。

- （2）学习“形状变化”部分

- 朗读第5—7段，找出描写形状的句子，如“像马”、“像狗”、“像狮子”等。

- 引导学生发挥想象力，说说自己看到的火烧云像什么。

- 小组讨论：为什么作者能写出这么多不同的形状？你从中感受到什么？

4. 拓展延伸，升华情感（10分钟）

- 阅读拓展材料：其他描写自然景色的文章或诗句，如《春》《秋日》等。

- 讨论：这些文章和《火烧云》有什么共同点？你更喜欢哪种描写方式？

- 布置小练笔：请以“我眼中的火烧云”为题，写一段话，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调作者通过细致观察和生动描写，展现了火烧云的美丽。

- 布置作业：

- 抄写生字词并组词。

- 完成练笔《我眼中的火烧云》。

- 观察生活中的一种自然现象，写一篇短文。

五、板书设计：

```

火烧云

——萧红

颜色变化：红彤彤、金灿灿、半紫半黄……

形状变化：马、狗、狮子……

写作手法：比喻、拟人、想象

```

六、教学反思（教师备课时填写）：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论和表达。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言的赏析能力，引导他们从多角度感受文字的魅力。

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