首先，在课程目标上，《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》强调培养学生的核心素养，包括逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识等。这些目标不仅关注学生的知识掌握程度，更注重他们在实际生活中运用数学的能力。例如，通过实践活动让学生体验数学的应用价值，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。

其次，在课程内容方面，新版标准更加注重层次性和系统性。它根据学生的认知发展规律，将知识点分为不同的层次，并按照螺旋式上升的方式组织教材内容。这样既能保证基础知识的扎实性，又能促进学生逐步深入地理解复杂概念。此外，还增加了信息技术与数学学科整合的内容，鼓励利用现代科技手段辅助教学，提高课堂效率。

再者，在评价机制上，《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》提倡多元化评价方式。除了传统的笔试成绩外，还包括口头报告、项目作业等多种形式，全面评估学生的学习成果和发展状况。同时，也重视过程性评价，即不仅要关注结果的好坏，还要考察学生在整个学习过程中所表现出的态度、努力程度以及进步情况。

最后，《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》还特别强调了教师的专业成长。为了更好地实施新课标的要求，学校应当定期开展教研活动，组织教师参加培训进修，不断提升其专业水平和教学技能。只有当教师自身具备较高的素质时，才能有效地引导学生达成预期的学习目标。

总之，《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》从多个维度出发，致力于构建一个既符合时代需求又贴近学生实际的数学教育体系。相信随着该标准的贯彻执行，我国义务教育阶段的数学教学质量必将迈上新的台阶。