【《山中访友》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握作者描写自然景物的写作手法。

- 学习文中运用拟人、比喻等修辞方法，增强语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的情感与意境。

- 培养学生阅读散文的能力，提升审美鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

- 引导学生体会人与自然和谐共处的哲理。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者对自然景物的深情描绘，体会作者与自然“对话”的情感。

- 难点：感悟作者在文中所表达的对自然的敬畏与尊重，理解“访友”背后的深层含义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片素材。

- 学生：预习课文，了解作者李汉荣及其写作风格。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅山林图片，提问：“如果你走进山中，你会遇到谁？你会和谁交谈？”

- 引出课题《山中访友》，激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不懂的词语。

- 教师讲解重点字词，如“吟咏”、“道别”、“古桥”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：作者拜访了哪些“朋友”？这些“朋友”有什么特点？

- 学生分组讨论，教师引导归纳。

第二课时：精读品析，深入探究

1. 品味语言（15分钟）

- 选取文中典型句子进行赏析，如：“古桥是位老人，默默无闻地守着这片山林。”

- 分析拟人、比喻等修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 情感体验（15分钟）

- 播放轻柔的音乐，引导学生闭眼想象山中景象。

- 学生分享自己的感受，教师适时点拨，引导学生体悟作者与自然的亲密关系。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生模仿课文风格，写一段自己“访友”的小片段。

- 小组交流，互相点评，提升写作能力。

第三课时：总结升华，深化理解

1. 回顾梳理（10分钟）

- 回顾课文内容，总结作者通过“访友”表达的思想感情。

- 引导学生思考：我们该如何对待自然？如何与自然相处？

2. 情感升华（10分钟）

- 结合现实中的环保问题，引导学生树立保护自然的意识。

- 播放环保主题视频，增强学生责任感。

3. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的自然朋友》。

- 阅读李汉荣的其他作品，比较其写作风格。

五、板书设计

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《山中访友》教学设计

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│ 作者：李汉荣│

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│ 写作手法：拟人、比喻 │

│ 情感表达：热爱自然│

│ 人与自然的关系 │

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六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者与自然之间的深厚情感。在教学过程中，注重学生的参与与体验，激发了他们的想象力和表达欲望。同时，结合现实生活，增强了课堂的现实意义与教育价值。