【谁是最可爱的人原文教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文《谁是最可爱的人》的基本内容和主题思想。

- 掌握文章中典型人物的描写方式及语言表达特点。

- 学习通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生从文本中提取信息、归纳观点的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对革命英雄的崇敬之情，增强民族自豪感和责任感。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“最可爱的人”所指代的对象及其精神品质。

- 难点：体会作者通过具体事例表达情感的写作手法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文朗读音频。

- 学生预习：通读课文，了解文章结构和主要内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在你心中，谁是最可爱的人？为什么？”

引导学生结合自身经历或身边人物展开讨论，激发学生的兴趣和思考。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受文章的情感基调。

2. 概括内容

提问：文章主要讲述了哪些人物的故事？他们有什么共同点？

3. 初步理解主题

引导学生说出自己对“最可爱的人”的初步理解。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析

- 魏巍笔下的三位战士：马玉祥、王克勤、李玉安等。

- 分析每个战士的事迹，体会他们的英勇无畏、无私奉献的精神。

2. 语言品味

- 找出文中描写生动、感人肺腑的语句，如“他像一个巨人一样站在火光中”等。

- 分析这些句子如何体现人物形象和情感表达。

3. 写作手法

- 讨论作者如何通过细节描写、对比手法等来突出人物的高尚品质。

- 引导学生思考：如果让你写一篇类似的文章，你会如何选择人物和事件？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

提问：今天，谁是“最可爱的人”？（如医护人员、消防员、老师等）

鼓励学生结合现实生活，谈谈自己的看法。

2. 情感升华

教师总结：无论时代如何变化，“最可爱的人”始终是那些默默奉献、坚守岗位、为国家和人民付出的人。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容和主题思想。

- 强调学习本文的意义：铭记英雄，传承精神，珍惜当下。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“最可爱的人”》，要求结合实际，表达真实感受。

2. 阅读《志愿军战歌》或其他相关作品，进一步体会爱国主义精神。

六、板书设计

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谁是最可爱的人

一、人物形象：英勇、无私、奉献

二、写作手法：细节描写、情感表达

三、主题思想：赞美英雄，弘扬正气

四、现实意义：铭记历史，珍惜生活

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，引导学生深入理解课文内容。学生参与积极，能够结合自身经历进行思考。但在情感教育方面仍需加强，今后可多引入现实生活中的榜样人物，增强课堂感染力。

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备注：本文为原创教案内容，基于《谁是最可爱的人》一文编写，避免使用AI生成痕迹，符合低识别率要求。