【《荷花》（教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课的生字词，积累描写荷花形态的词语，如“亭亭玉立”、“翩翩起舞”等。

- 理解作者通过描写荷花表达的情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、想象等方式，引导学生感受荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情。

- 培养学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然美景的热爱和欣赏能力。

- 培养学生细致观察、用心体会的良好习惯。

二、教学重点：

- 理解课文内容，感受荷花的美。

- 学习描写景物的方法，体会作者的思想感情。

三、教学难点：

- 理解作者在描写荷花时所蕴含的情感。

- 引导学生联系生活实际，感悟大自然的美好。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、荷花图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关荷花的知识。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示荷花图片，提问：“同学们，你们见过荷花吗？你最喜欢荷花的哪一部分？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们要学习一篇描写荷花的文章——《荷花》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：

- 课文主要写了什么内容？

- 作者是从哪些方面来描写荷花的？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解意思。

3. 教师讲解重点生字词，如“莲蓬”、“翩翩起舞”、“挨挨挤挤”等，并进行组词练习。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出描写荷花形态的句子，如：“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

- 引导学生想象画面，感受荷花的不同姿态。

2. 重点分析第二自然段：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

- 引导学生体会比喻句的妙处，感受荷叶的茂密与生机。

3. 学习描写荷花动态的句子：“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

- 让学生模仿句子结构，进行仿写练习。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师提问：“如果你是一朵荷花，你会怎样向别人介绍自己？”

- 引导学生发挥想象力，进行角色扮演或口头作文。

2. 结合课文内容，引导学生思考：为什么作者会对荷花产生如此深厚的感情？

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对自然景色的感受。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：今天我们学习了《荷花》，感受到了荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受自然之美。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子，并选择一句进行仿写。

- 观察身边的植物，用一段话描述它的样子。

六、板书设计：

```

《荷花》

荷叶：挨挨挤挤、碧绿大圆盘

花瓣：展开、露出莲蓬

动态：翩翩起舞、随风摇曳

情感：喜爱、赞美自然

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受荷花的美。在教学过程中，注重学生的朗读和想象，课堂氛围活跃。但在引导学生深入体会作者情感方面还有待加强，今后应更加注重语言的感染力和情感的渗透。