【5（卢沟桥上的石狮子教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够了解卢沟桥的历史背景及其文化价值，掌握文中关于石狮子的描写方法，学会通过细节描写感受文物的生动形象。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章的语言特色和表达方式，提升学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对中华传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和历史责任感，培养保护文化遗产的意识。

二、教学重难点：

- 重点：

理解课文内容，体会作者对石狮子的细致描写，感悟其背后的文化内涵。

- 难点：

引导学生深入思考卢沟桥的历史意义，理解石狮子作为历史见证者的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、卢沟桥相关图片、视频资料、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查阅卢沟桥的相关资料，思考“石狮子”在文中的作用。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示卢沟桥的图片，提问：“你们知道卢沟桥吗？它有什么特别之处？”

引导学生说出自己对卢沟桥的初步认识，激发学习兴趣。

引出课题：“今天我们要学习的是《5 卢沟桥上的石狮子》，一起走进这座古老的桥梁，看看那些石狮子背后的故事。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边圈画关键词句。

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。

3. 提问：文章主要写了什么内容？你印象最深的是哪部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍卢沟桥的基本情况及石狮子的存在。

- 描写石狮子的形态各异，突出其艺术价值。

- 第三段：讲述石狮子的历史意义，强调它们是历史的见证者。

2. 重点句子分析：

- “有的张牙舞爪，有的低头沉思……”引导学生想象画面，体会作者的观察细致。

- “它们静静地蹲坐在桥头，仿佛在诉说着千年的故事。”让学生体会拟人手法的运用，感受石狮子的“生命感”。

3. 小组讨论：

“为什么说石狮子不仅是艺术品，更是历史的见证者？”鼓励学生结合课文内容进行交流。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放卢沟桥的历史短片，帮助学生更直观地了解其在抗日战争中的重要地位。

2. 提问：“如果你是石狮子中的一员，你会如何讲述自己的经历？”引导学生发挥想象力，进行角色扮演式写作。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“卢沟桥上的石狮子，不仅是一件件精美的艺术品，更是中华民族历史的缩影。它们见证了风雨沧桑，也承载着民族的记忆。我们应当珍惜这些文化遗产，传承中华文明。”

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇小作文，题目为《我心中的石狮子》，要求结合课文内容和个人感受。

2. 查阅资料，了解其他著名古桥上的石狮，比较它们的艺术风格和文化意义。

五、板书设计：

```

5 卢沟桥上的石狮子

一、卢沟桥简介

二、石狮子的形态描写

三、石狮子的历史意义

四、文化传承与责任

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入文本，理解石狮子的文化内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生对历史与文学结合的理解，提升课堂的深度与广度。