【《谈骨气》教案完美版】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文《谈骨气》的基本内容和中心思想。

- 掌握文章中提到的几个历史人物及其体现的“骨气”精神。

- 学习作者通过事例论证观点的方法，提高议论文的阅读与写作能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生独立思考的能力，鼓励学生结合现实进行反思。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对中华民族传统美德的认同感，增强民族自豪感。

- 引导学生树立正确的价值观，培养坚韧不拔、自尊自强的精神品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“骨气”的含义及文中所举例子的意义。

- 难点：如何将“骨气”这一抽象概念与现实生活相结合，引导学生进行深入思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史人物图片、背景音乐（如《我的祖国》等）。

- 学生预习：通读课文，了解作者及写作背景，初步理解“骨气”的含义。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘骨气’是什么意思吗？在我们生活中，哪些人或事体现了‘骨气’？”

引导学生自由发言，激发兴趣，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生齐读课文，教师正音。

- 提问：本文主要讲了什么？作者为什么要写这篇文章？

- 引导学生归纳文章结构：提出论点——举例论证——总结升华。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段讲解课文内容，重点分析以下几个历史人物：

- 文天祥：面对元军威逼利诱，宁死不屈，体现出坚定的民族气节。

- 苏武：被匈奴扣留多年，始终不投降，坚守信念，表现了顽强的意志。

- 闻一多：在国民党统治下坚持正义，英勇牺牲，展现了知识分子的担当。

- 讨论：这些人物身上有哪些共同的品质？他们为什么能被称为“有骨气”的人？

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 提问：在现代社会中，“骨气”是否仍然重要？你能举出身边具有“骨气”的人或事吗？

- 引导学生结合自身经历或社会现象进行讨论，增强课堂互动性。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：骨气是一种精神力量，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

- 鼓励学生在生活中践行“有骨气”的精神，做一个有担当、有原则的人。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的“骨气”》，要求结合自身经历或社会现象，谈谈你对“骨气”的理解。

五、板书设计：

```

《谈骨气》教案

——弘扬民族精神，传承中华美德

一、什么是“骨气”？

→ 坚定信念、不屈不挠、自尊自强

二、课文内容梳理：

1. 文天祥：宁死不屈

2. 苏武：持节不降

3. 闻一多：舍生取义

三、现实意义：

→ 在新时代中，我们仍需坚守“骨气”

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生理解“骨气”的内涵，并结合现实生活进行拓展，增强了学生的参与感和思考力。今后可进一步加强学生在议论文写作方面的训练，提升其逻辑思维与表达能力。

备注：本教案适用于初中语文教学，可根据学生实际情况适当调整教学内容与时间安排。