【口技教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：了解《口技》这篇文言文的作者、背景及主要内容，掌握文中重点词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文章的语言艺术和表演特色，增强对古代文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受口技表演的艺术魅力，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣和表达能力。

二、教学重点：

- 理解文中描写口技表演的精彩片段，体会作者的写作技巧。

- 掌握文言实词、虚词的含义及其用法。

- 感受古代艺人高超的技艺和作者对口技的赞美之情。

三、教学难点：

- 理解文言文中的特殊句式和修辞手法。

- 体会作者通过文字描绘声音的技巧，理解“以声写声”的表现手法。

四、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者林嗣环的背景资料，标出不懂的字词。

五、教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

展示一段口技表演的视频或音频，引发学生兴趣。提问：“你听到了什么？你觉得这是一种什么样的艺术？”引出课题《口技》。

2. 介绍作者与背景（5分钟）

简要介绍林嗣环及其作品《口技》的创作背景，说明这是一篇描写民间艺人技艺的文章。

3. 初读课文（10分钟）

教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。随后学生自由朗读，初步感知文章内容。

4. 疏通文意（15分钟）

分组讨论，结合注释理解课文内容。教师点拨重点字词，如“善”、“于”、“坐”等，帮助学生掌握文言词汇。

第二课时：精读赏析

1. 整体感知（5分钟）

提问：“文章主要写了什么内容？哪些部分最吸引你？”引导学生概括文章结构。

2. 精读分析（20分钟）

逐段分析文章内容，重点讲解描写口技表演的段落。引导学生找出文中描写声音的词语，体会其生动形象。

- 如：“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备。”让学生想象画面，感受声音的变化。

- 分析作者如何通过“未几”“忽”“俄而”等时间词来推进情节，营造紧张感。

3. 语言赏析（10分钟）

引导学生品味文中语言的简洁与生动，如“满堂宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，体会侧面描写的作用。

第三课时：拓展延伸

1. 课堂讨论（10分钟）

提问：“你认为口技是一种怎样的艺术？它在今天还有存在的意义吗？”鼓励学生发表观点，展开讨论。

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文：“假如你是当时的观众，你会怎样描述这场口技表演？”要求学生运用所学的描写手法进行写作。

3. 总结提升（5分钟）

回顾本课学习内容，强调文言文的学习方法和欣赏技巧。鼓励学生多接触传统文化，提升文化素养。

六、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 写一篇短文，描述一次你听到的有趣的声音，尝试模仿本文的描写手法。

七、板书设计：

```

口 技

—— 林 嗣 环

一、口技表演的全过程

二、特点：以声写声，细致入微

三、手法：侧面描写、时间推移、修辞运用

四、情感：赞赏艺人技艺，体现文化底蕴

```

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解文言文内容，激发了他们对传统艺术的兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合实践，让学生亲身体验口技的魅力，增强课堂的互动性和趣味性。