【人教版五年级上册4.《可能性》教学设计-20241005184336x-】一、教学内容分析

本节课选自人教版小学数学五年级上册第四单元《可能性》，是学生在学习了“事件发生的不确定性”之后，进一步理解随机现象和概率初步知识的重要内容。通过本课的学习，学生将初步认识“一定”、“可能”、“不可能”等描述事件发生可能性的词语，并能结合生活实例进行判断与推理。

本课的教学重点在于让学生理解事件发生的可能性大小，并能用简单的语言进行表达；教学难点则在于引导学生在实际情境中区分“一定”、“可能”和“不可能”，并能根据具体情况进行合理判断。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解“一定”、“可能”、“不可能”三个词语的含义。

- 能够根据具体情境判断事件发生的可能性。

- 学会用这些词语描述生活中的一些简单事件。

2. 过程与方法目标

- 通过游戏、实验、讨论等方式，培养学生的观察、分析和推理能力。

- 在合作探究中增强学生对可能性的理解和应用能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。

- 培养学生严谨的思维习惯和科学的态度。

三、教学重难点

- 重点：理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，并能正确使用它们描述事件的可能性。

- 难点：在复杂情境中准确判断事件发生的可能性，避免概念混淆。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、卡片、小球、转盘、骰子等实验材料。

- 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个有趣的提问引入课题：“今天老师想问大家一个问题：如果我明天早上起床后，会不会看到太阳？”

学生自由发言，教师引导学生思考“肯定会”、“有可能会”、“不可能会”三种情况，从而引出“可能性”的概念。

2. 新知探究（15分钟）

（1）概念讲解

教师通过课件展示三个关键词：“一定”、“可能”、“不可能”，并分别举例说明：

- 一定：比如“太阳每天都会从东方升起。”

- 可能：比如“今天可能会下雨。”

- 不可能：比如“人不会飞。”

（2）互动游戏：摸球实验

教师准备一个不透明的盒子，里面放有红球和蓝球若干。请学生轮流摸球，并记录摸到的颜色。通过实验，引导学生发现：摸到红球是“可能”的，摸到绿球是“不可能”的，而如果盒子里全是红球，则摸到红球是“一定”的。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题练习

出示几道判断题，如：“明天会下雪”、“地球是圆的”、“人会游泳”等，让学生判断属于哪一种可能性。

（2）小组讨论

分组讨论生活中哪些事情是“一定”的，哪些是“可能”的，哪些是“不可能”的，并派代表汇报。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师出示一些现实生活中的例子，如“考试能得满分”、“明天会下雨”等，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的综合应用能力。

5. 课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“一定”、“可能”、“不可能”的区别，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、作业布置

1. 完成课本上的相关练习题。

2. 观察生活中的事件，写出3个“一定”、“可能”、“不可能”的例子，并与家人分享。

七、板书设计

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可能性

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一定：肯定会发生

可能：可能发生

不可能：不会发生

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八、教学反思

本节课通过丰富的教学活动，帮助学生建立了对“可能性”这一抽象概念的初步认识。学生参与度高，课堂气氛活跃，但在判断复杂情境时仍存在一定的困难，需要在后续教学中进一步加强训练与引导。