【《散步》课堂实录】【教学时间】2025年4月5日

【教学地点】XX中学七年级（3）班

【授课教师】李老师

【教学内容】课文《散步》

一、导入新课

师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常温馨的文章——《散步》。这篇文章虽然篇幅不长，但蕴含着很深的情感。大家先来读一遍，看看你们能从中感受到什么？

（学生自由朗读课文）

师：好，谁来分享一下你读完后的第一感受？

生1：我觉得这篇文章写得很温暖，像是在描述一个家庭的日常。

生2：我感觉作者和家人之间的关系很和谐，尤其是那对母子。

师：很好，大家都能捕捉到文章中的温情。那么，今天我们不仅要理解文章的内容，还要深入体会其中的情感和语言之美。

二、整体感知

师：接下来我们一起来梳理文章的结构。这篇文章主要讲了一件什么事？发生在什么时间、地点？

生3：文章讲的是“我”和母亲、妻子、儿子一起出去散步的事情。时间应该是春天，地点是田野。

师：对，文章的时间是初春，地点是南方的田野。这是一个典型的春日景象，也为全文奠定了温暖的基调。

师：那么，文中的人物有哪些？他们之间是什么关系？

生4：“我”是一个中年人，母亲、妻子和儿子是他的家人。

师：非常好。接下来，我们来看看作者是如何通过细节描写来表现人物情感的。

三、文本细读

师：请同学们再仔细阅读课文，找出一些让你印象深刻的句子，并说说为什么。

（学生分组讨论）

生5：我找到了这句话：“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”这句话让我觉得母子之间有一种默契和依赖。

师：这确实是一个很有意思的句子。它不仅体现了母亲的年迈，也反映出“我”作为子女的责任感。

生6：还有这一句：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”这句话让我感受到了一种对比，也让人觉得温馨。

师：是的，这种对比不仅增强了画面感，也突出了亲情的深厚。

师：大家有没有注意到文章中“我”的心理变化？从开始的犹豫到最后的坚定，这是一种怎样的转变？

生7：我觉得“我”一开始可能有点犹豫，因为要照顾母亲和孩子，但最后他选择了责任，体现出他对家庭的担当。

师：说得很好。这就是文章的核心主题——责任与亲情。

四、拓展延伸

师：如果我们把这篇散文当作一个生活片段来理解，你觉得它给我们带来了哪些启示？

生8：我觉得它告诉我们，家庭中的每一个人都很重要，我们要学会理解和包容。

生9：我也觉得，生活中的小事往往最能体现爱和责任。

师：大家说得都非常有道理。其实，《散步》不仅仅是一次简单的外出，更是一种生活的态度，是对家人的关爱和尊重。

五、总结升华

师：今天我们通过阅读《散步》，不仅了解了文章的内容，还体会到了其中的深情厚意。希望同学们在今后的学习中，也能像作者一样，用心去观察生活，用情去感受世界。

下节课我们将继续探讨这篇文章的语言特色和写作手法，希望大家做好预习。

教学反思：

本节课以学生的阅读体验为主线，注重引导学生从细节中感受情感，培养他们的语文素养和审美能力。课堂氛围轻松自然，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。