【十三岁的际遇_教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解文章内容，把握作者的情感变化和思想内涵；掌握文中运用的描写手法和语言特色。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入体会文章情感，提升学生的阅读理解能力和语言赏析能力。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对大学生活的向往与憧憬，激发学生对理想、成长和未来的思考，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点：

- 理解“十三岁”这一年龄与“际遇”之间的关系，体会作者的成长感悟。

- 分析文章中细腻的心理描写与情感表达。

三、教学难点：

- 如何引导学生联系自身经历，理解作者在青春岁月中的心理变化。

- 探讨“际遇”背后的深层含义，如命运、选择与成长的关系。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解作者及写作背景。

五、教学过程：

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

展示一张十三岁少年的照片或图片，提问：“你是否曾在十三岁时有过特别的经历？那时的你对未来有什么期待？”引发学生共鸣，引出课题。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放课文录音，帮助学生感受语感和情感基调。

提问：文章讲述了一个怎样的故事？作者的心情如何？

3. 整体感知（10分钟）

引导学生梳理文章结构，明确作者从“进入大学”到“感受校园”再到“思考人生”的情感变化脉络。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 精读课文（15分钟）

分段讲解课文，重点分析以下

- “我”为什么会在十三岁就走进大学？这反映了什么？

- 文中哪些细节体现了作者对大学生活的向往与好奇？

- 作者是如何表达自己内心的情感变化的？

2. 小组讨论（10分钟）

分组讨论：

- 如果你是文中的“我”，面对这样的机遇，会有什么样的心情？

- 你认为“际遇”意味着什么？是偶然还是必然？

3. 情感升华（5分钟）

教师引导学生思考：人生中的一些“际遇”可能并不被我们完全理解，但它们往往成为我们成长的重要契机。鼓励学生珍惜当下，勇敢面对未来。

第三课时：拓展延伸与写作实践

1. 拓展阅读（5分钟）

推荐学生阅读其他描写青春成长的文章，如《城南旧事》《少年维特之烦恼》等，拓宽视野。

2. 写作训练（15分钟）

布置写作任务：以“我的一次重要际遇”为题，写一篇记叙文，要求写出自己的真实感受和成长体会。

3. 总结提升（5分钟）

回顾本课内容，强调“际遇”不仅是外在的变化，更是内在的成长。鼓励学生珍惜每一次机会，勇敢追寻梦想。

六、板书设计：

```

十三岁的际遇

一、主要

十三岁进入大学，感受校园生活，思考人生意义。

二、情感变化：

期待 → 惊喜 → 思考 → 成长

三、主题思想：

青春与成长，机遇与选择，理想与现实。

四、写作启示：

用细腻的笔触描写内心世界，表达真实情感。

```

七、作业布置：

1. 完成写作练习《我的一次重要际遇》；

2. 摘抄文中优美的句子并做简要赏析；

3. 预习下一篇文章，做好批注。

八、教学反思：

本节课注重引导学生在阅读中体会情感，在交流中深化理解。通过多角度的分析与实践活动，增强了学生的语文素养和思维能力。今后应进一步关注学生的个性化表达，鼓励他们大胆抒发内心感受。