【《海滨小城》教学设计(6页)】一、教材分析

《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册的一篇写景散文，文章以优美的语言描绘了海滨小城的自然风光和人文景观，展现了作者对家乡的热爱与赞美。文章结构清晰，层次分明，语言生动形象，富有画面感，非常适合引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者描写景物的顺序和方法。

- 学习通过观察和想象来描写景物的方法。

2. 过程与方法

- 通过图文结合、情境创设等方式，引导学生进入课文所描绘的意境中。

- 通过小组合作探究，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受海滨小城的美丽与宁静，增强对祖国山河的热爱之情。

- 培养学生善于观察、热爱生活的情感态度。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，学习作者描写景物的顺序和方法。

- 难点：体会作者对家乡的深情，感悟文字背后的情感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关海滨小城的资料。

五、教学过程（分六页）

第一页：导入新课

1. 情境导入

播放一段海边的视频或展示几张海滨小城的图片，引导学生进入情境。

提问：“你见过大海吗？你心中的海滨小城是什么样的？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《海滨小城》，齐读课题，理解“海滨”和“小城”的含义。

第二页：初读课文，整体感知

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查预习

- 生字词检测：如“海鸥、沙滩、贝壳、渔船、街道、榕树”等。

- 理解词语：如“绚丽多彩”、“热闹非凡”、“静谧安详”等。

3. 整体感知

提问：“课文主要写了哪些地方？你能用一句话概括课文内容吗？”

引导学生初步把握文章结构。

第三页：精读课文，品味语言

1. 分段讲解

- 介绍海滨小城的位置和总体印象。

引导学生找出关键词语，如“依山傍海”、“风景优美”。

- 描写海滩的景色。

分析描写顺序：“沙滩—贝壳—海鸥—渔船”，体会作者观察的细致。

- 第三段：描写街道和小巷。

引导学生体会“热闹”与“宁静”的对比，感受小城的生活气息。

- 第四段：描写庭院和公园。

通过“榕树”“花坛”“小路”等描写，体会小城的整洁与美丽。

2. 语言品析

- 引导学生找出文中优美的句子，如“海浪拍打着沙滩，发出哗哗的声音。”

- 讨论这些句子的作用，体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法。

第四页：深入理解，情感升华

1. 情感体验

提问：“你从文中感受到作者怎样的情感？为什么？”

引导学生联系生活实际，谈谈自己对家乡或熟悉环境的感受。

2. 拓展延伸

- 展示其他描写家乡或自然风光的文章片段，比较异同。

- 鼓励学生模仿课文，尝试描写自己熟悉的场景。

第五页：课堂小结，巩固知识

1. 回顾内容

回顾课文主要内容，梳理作者描写海滨小城的顺序和方法。

2. 总结写作方法

- 观察顺序：由远及近，由外到内。

- 描写方法：多角度、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）。

- 情感表达：通过对景物的描写表达对家乡的热爱。

3. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我眼中的家乡》，要求运用本文学到的描写方法。

- 朗读课文并录音，下节课进行展示。

第六页：板书设计与教学反思

1. 板书设计

```

海滨小城

┌───────────────┐

│海滩街道 庭院 │

│贝壳、海鸥热闹、宁静 植被、花草 │

└───────────────┘

观察顺序：由远及近，由外到内

写作方法：多角度描写，情感融入

```

2. 教学反思

- 本节课通过多种方式激发学生兴趣，引导学生走进文本，感受语言之美。

- 在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们大胆表达自己的感受。