【部编版九年级上册语文第3课《乡愁》课文原文、教】《乡愁》是当代著名诗人余光中创作的一首抒情诗，收录于部编版九年级上册语文教材第三课。这首诗以简洁而深沉的语言，表达了作者对故乡的深切思念和对家国情怀的深刻感悟，是初中语文教学中极具代表性的现代诗歌之一。

一、课文原文

《乡愁》

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

二、教学设计思路

（一）教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中“乡愁”的意象及其象征意义；

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点；

- 学会通过朗读体会诗歌的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵；

- 培养学生的审美能力和情感体验能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡、对祖国的深厚情感；

- 引导学生思考“乡愁”在现代社会中的现实意义。

（二）教学重难点

- 重点：理解诗中“乡愁”的多重意象及其象征意义；

- 难点：体会诗人情感的变化与升华，感悟诗歌的深层主题。

（三）教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于家乡的图片或视频，引发学生对“乡愁”的共鸣；

- 提问：“你有没有离开过家？最想念的是什么？”激发学生情感体验。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读；

- 学生自由朗读，初步感受诗歌节奏与情感基调；

- 分组讨论：诗中哪些词句让你印象深刻？为什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，结合时代背景，帮助学生理解“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象的象征意义；

- 引导学生比较不同阶段的“乡愁”，体会情感的递进变化；

- 结合学生生活经验，探讨“乡愁”在现实生活中的体现。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生分享自己与家人之间的故事，增强情感共鸣；

- 拓展阅读其他描写“乡愁”的诗歌，如席慕蓉的《乡愁》，进行对比阅读。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾诗歌主要内容与情感；

- 引导学生思考“乡愁”不仅是个人情感，更是文化认同与民族情感的体现。

三、教学反思与建议

《乡愁》作为一首情感真挚、意境深远的现代诗，能够很好地激发学生的共情能力。在教学过程中，教师应注重引导学生从语言、意象、情感等多个层面进行深入解读，避免停留在表面理解。同时，可结合多媒体手段，增强课堂的感染力，使学生在学习中获得情感上的触动与思想上的启发。

通过本课的学习，学生不仅能掌握诗歌的基本知识，更能体会到“乡愁”这一主题背后所蕴含的深厚情感与文化内涵，从而提升语文素养与人文情怀。