教学目标：

1. 让学生能够通过观察和思考，了解并描述自己最熟悉的人。

2. 培养学生的语言表达能力和写作能力，使他们能够清晰、生动地描述人物特征。

3. 通过写作活动，增强学生对家庭成员或身边人的理解与关爱。

教学重点：

引导学生从多角度去观察和描写人物，注重细节描写，突出人物特点。

教学难点：

如何让学生在作文中融入自己的情感，使文章更有感染力。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先讲述一个关于自己最熟悉的人的小故事，引起学生的兴趣。然后提问：“同学们，你们有没有想过，你最熟悉的人是谁呢？为什么说他/她是你最熟悉的呢？”这样既能激发学生的兴趣，又能自然过渡到今天的主题。

二、明确写作要求

1. 确定写作对象：可以是父母、老师、同学等任何你最熟悉的人。

2. 写作不仅要写出这个人的外貌特征，还要写出他的性格特点、生活习惯等。

3. 表达情感：在写作过程中，要融入自己的感情，让读者感受到你对这个人的深厚感情。

三、指导写作方法

1. 外貌描写：可以从眼睛、鼻子、嘴巴等方面入手，但要注意避免面面俱到，选择最具代表性的特征进行描写。

2. 性格描写：可以通过具体的事例来表现人物的性格，如勇敢、善良、幽默等。

3. 情感表达：可以在文中适当加入一些抒情性的句子，直接表达出你对这个人的感情。

四、学生写作练习

给学生足够的时间完成作文初稿，并鼓励他们在写作时大胆发挥，勇于创新。教师可以在学生写作过程中巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

五、作文评讲

1. 组织学生互评作文，互相学习借鉴。

2. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，指出优点和不足之处，给予修改建议。

六、总结提升

最后，教师可以总结今天的学习内容，强调写作的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。

作业布置：

请根据今天的作文题目，回家后继续完善你的作文，争取写出更加精彩的文章。

以上就是本节课的教学设计，希望能帮助学生更好地掌握作文写作技巧，提高他们的写作水平。