一、活动目标：

1. 让幼儿初步了解水的基本特性，知道水能以不同的状态存在。

2. 通过观察和实验，激发幼儿对自然现象的兴趣，培养他们的探究精神。

3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

二、活动准备：

1. 活动前收集一些关于水的小知识卡片。

2. 准备透明玻璃杯、冰块、热水、冷水、蜡烛、火柴等实验材料。

3. 准备一些小毛巾和纸巾，以防弄湿桌面或衣服。

三、活动过程：

（一）开始部分：

1. 教师以谜语导入：“我是一种液体，无色无味，没有固定的形状，你能猜到我是谁吗？”引导幼儿思考并回答。

2. 教师总结：“对了，就是我们生活中不可缺少的朋友——水。”

（二）基本部分：

1. 观察水的状态变化：

- 将一块冰放入玻璃杯中，请幼儿观察冰逐渐融化的过程，并讨论为什么冰会变成水。

- 再将一杯热水倒入另一个杯子中，让幼儿感受热气腾腾的现象，并解释这是由于水蒸发造成的。

2. 实验：制作“水珠宝宝”：

- 准备两个相同的玻璃杯，分别装入相同量的冷水和热水。

- 在每个杯子上方覆盖一张薄薄的塑料膜，并用橡皮筋固定好。

- 放置一段时间后，请幼儿观察两个杯子上的塑料膜上是否有水珠形成，并比较哪个杯子里更容易出现水珠。

- 讨论为什么会这样，并解释这是由于温度差异导致水蒸气凝结成小水滴的现象。

（三）结束部分：

1. 总结本次活动学到的知识点，强调水的重要性以及它在自然界中的循环过程。

2. 鼓励孩子们在生活中多留意身边的科学现象，做一个爱学习的好孩子。

四、延伸活动：

可以带小朋友去户外寻找更多的关于水的例子，比如雨后的积水洼、露珠等，进一步加深他们对这一主题的理解。

五、注意事项：

在整个活动中要注意安全问题，特别是使用火柴时要特别小心，避免发生意外事故。同时也要提醒小朋友注意保持环境整洁，不要随意乱扔垃圾。

通过这样的教学设计，不仅能让幼儿掌握一定的科学常识，还能让他们在游戏中体验到探索的乐趣，从而更加热爱科学学习。