一、教材分析

《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，文章讲述了一位父亲在大地震后，克服重重困难，坚持挖掘废墟，最终救出儿子和同学的故事。本文以生动的语言、紧张的情节展现了父子之间深厚的亲情，同时也体现了父亲坚强不屈的精神品质。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对复杂情感的理解还有待提高。因此，在教学过程中需要通过引导学生抓住关键语句、体会人物心理活动等方式，帮助他们深入理解课文内容，感受人物形象。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字新词；正确流利地朗读课文；概括课文主要内容。

2. 过程与方法：通过品读重点句子，理解父亲坚持不懈救儿子的原因；学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

3. 情感态度价值观：感受父子间真挚的感情，培养学生的爱心和社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解父亲为什么能在危险面前坚持到底；把握文章中心思想。

难点：体会文中所蕴含的人文精神，并将其内化为自身的情感体验。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于地震场景的视频资料，让学生直观感受到自然灾害带来的破坏力，激发他们对生命的敬畏之情。然后提出问题：“如果遇到这样的灾难，你会怎么做？”从而引入课题《地震中的父与子》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决不懂之处；

2. 思考并回答以下问题：

- 故事发生在哪里？

- 主要讲了谁之间的故事？

（三）精读感悟

1. 学习第一部分（第1-12自然段）

- 让学生默读这部分内容，找出描写父亲行为举止的相关句子；

- 小组讨论：为什么当其他家长都放弃了希望时，这位父亲却仍然选择留下来挖掘？

- 全班交流观点，教师总结归纳出父亲信念坚定、勇于承担责任等优秀品质。

2. 学习第二部分（第13-24自然段）

- 重点研读第13自然段中“他挖了8小时……整整36小时。”这一句，指导学生从数字对比入手，体会时间流逝之快以及父亲工作的艰辛；

- 阅读第20自然段，思考：阿曼达的话给了父亲怎样的力量？

3. 学习第三部分（第25-34自然段）

- 引导学生关注父亲最后成功救出儿子时的表情动作描写，进一步深化对父爱伟大无私的认识；

- 结合生活实际谈谈自己对父爱的理解。

（四）拓展延伸

组织一场即兴演讲比赛，题目为“假如我是那位父亲”，鼓励孩子们发挥想象力，表达自己心目中的英雄形象。同时也可以布置家庭作业，让学生回家后给父母写一封信，表达感激之情。

六、板书设计

地震中的父与子

┌───┐

│父亲│

│信念│

│行动│

└───┘

↓

┌─────┐

│儿子平安归来│

└─────┘

七、教学反思

在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体的原则，注重调动他们的积极性主动性。特别是在引导学生理解文本内涵方面，采用了多种手段如情境创设、角色扮演等，取得了较好的效果。不过也有不足之处，比如对于个别基础较差的学生来说，某些环节可能稍显吃力，今后还需更加细致地关注每一个孩子的发展需求。