一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能够掌握并理解文章中的优美词汇和修辞手法。

- 能够分析并概括文章的主要内容及中心思想。

2. 过程与方法：

- 通过朗读课文，感受作者对春天的喜爱之情。

- 小组合作讨论，深入理解文章中所描绘的春天景象及其象征意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱自然、珍惜青春的美好情感。

- 提升学生的审美情趣，增强其文学鉴赏能力。

二、教学重难点

重点：理解文章中所描绘的春天景象及其象征意义。

难点：体会作者通过细腻描写表达出的情感。

三、教学准备

多媒体课件；相关图片资料；学生预习任务单。

四、教学过程

（一）导入新课

教师展示一组关于春天的图片或视频片段，引导学生回忆自己眼中的春天，并提问：“春天给你留下了怎样的印象？”随后引入本节课的学习内容——朱自清先生笔下的《春》。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意语音语调，让学生初步感受文章的语言美。

2. 学生自由朗读课文，划出自己喜欢的句子，并尝试用自己的话描述这些句子所展现的画面。

（三）精读探究

1. 分段阅读

- 第一部分（第1-3自然段）：介绍春天的到来以及人们对春天的期待。

- 第二部分（第4-7自然段）：具体描写春天的各种景物。

- 第三部分（第8-10自然段）：总结全文，表达对春天的喜爱之情。

2. 小组讨论

各小组围绕以下问题展开讨论：

- 文章中哪些词语或句子最能体现春天的特点？

- 作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘春天的？

- 春天在文中仅仅是一个季节吗？它还可能代表什么？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读

让学生将《春》与其他描写春天的文章进行对比阅读，找出它们之间的异同点。

2. 创作练习

鼓励学生模仿朱自清先生的写作风格，尝试描写自己心目中的春天。

（五）课堂总结

由学生分享本节课的收获，教师总结归纳，强调本文不仅是一篇赞美春天的作品，更蕴含着作者对生命、希望和未来的无限憧憬。

五、作业布置

1. 抄写文中最喜欢的一段文字，并附上自己的赏析。

2. 观察身边的春天，写一篇短文记录下你的发现。

六、板书设计

《春》朱自清

1. 描绘春天景象

2. 表达对春天的喜爱

3. 象征生命的希望

通过以上教学设计，希望学生能够在欣赏语言美的同时，深刻体会到作品背后的思想内涵，从而激发他们热爱生活、积极向上的生活态度。