在当前教育改革的大背景下，小学语文教学面临着新的挑战与机遇。为了提升教师的专业素养和教学质量，校本研修成为学校发展的重要途径之一。本文以某小学语文校本研修课题为例，探讨其研究内容及实施策略，旨在为其他学校提供参考。

一、课题背景与意义

随着新课程标准的推行，语文教学不再局限于知识传授，而是更加注重学生核心素养的培养。然而，在实际教学中，许多教师仍存在教学理念落后、课堂设计单一等问题。因此，通过校本研修，帮助教师更新教育观念，优化教学方法，显得尤为重要。

二、课题名称

《基于核心素养的小学语文阅读教学实践研究》

三、研究目标

1. 探索适合小学生特点的阅读教学模式；

2. 提升教师对文本解读的能力；

3. 培养学生的阅读兴趣与能力。

四、研究内容

1. 理论学习

组织教师学习最新的教育理论和研究成果，特别是关于核心素养的相关论述，为后续实践奠定理论基础。

2. 案例分析

收集并分析优秀阅读教学案例，从中提炼出可借鉴的经验做法，并结合自身实际情况加以应用。

3. 课堂教学实践

在日常教学活动中尝试运用新的教学方法，如情境创设法、小组合作学习等，观察效果并及时调整方案。

4. 反思总结

定期召开教研会议，每位参与者分享自己的收获与困惑，共同讨论解决方案，形成书面报告供全体教师参考。

五、实施步骤

- 第一阶段（准备期）：确定研究方向，制定详细计划；

- 第二阶段（实施期）：开展各项活动，记录过程资料；

- 第三阶段（总结期）：整理数据，撰写研究报告。

六、预期成果

通过此次校本研修活动，预计能够显著提高教师队伍的整体水平，促进学生语文成绩的稳步提升，同时也能丰富校园文化氛围，增强家校沟通协作。

总之，“基于核心素养的小学语文阅读教学实践研究”这一课题不仅具有较高的学术价值，而且对于推动基础教育事业的发展有着积极的意义。希望更多同仁能够加入进来，一起探索更加科学有效的教育教学方式！

以上就是关于小学语文校本研修课题及内容的一个范文示例，希望能给大家带来启发。