一、教材分析

《石灰吟》是明代诗人于谦创作的一首托物言志的七言绝句。诗中以石灰自喻，表达了作者不畏艰难、清白做人、坚守正直品格的精神追求。全诗语言朴实无华，却寓意深远，体现了诗人高尚的情操和坚定的理想信念。

二、学情分析

学生对古诗词有一定的理解能力，但对诗中深刻内涵的理解可能较为浅显。因此，在教学过程中应注重引导学生深入体会诗歌的情感和思想内涵，同时培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握《石灰吟》的基本内容，了解作者及其时代背景；能够准确背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的思想内容和艺术特色；学会运用联想和想象的方法赏析诗歌。

3. 情感态度与价值观目标：感受诗人高尚的人格魅力，树立正确的价值观和人生观。

四、教学重难点

重点：理解诗歌的思想内容，把握诗人表达的思想感情。

难点：体会诗歌的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于石灰生产过程的视频，让学生直观地了解石灰的形成过程。然后提问：“石灰在我们的生活中有哪些用途？”接着引出课题《石灰吟》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知

1. 教师范读，学生听读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释诗意。

3. 指名学生朗读，师生共同纠正发音和停顿。

（三）精读感悟

1. 解读诗句

- “千锤万凿出深山”：石灰需要经过千锤百炼才能从深山开采出来，象征着人必须经历磨难才能成长。

- “烈火焚烧若等闲”：烈火焚烧对于石灰来说就像平常事一样，表明石灰不怕高温考验。

- “粉身碎骨浑不怕”：即使粉身碎骨也不畏惧，体现了一种无私奉献的精神。

- “要留清白在人间”：最终目的是留下纯洁美好的名声，反映了作者追求高尚人格的愿望。

2. 小组合作探究

分组讨论以下问题：

（1）这首诗采用了什么修辞手法？

（2）诗人借石灰表达了怎样的情感？

（3）你认为这是一首怎样的诗？

3. 全班交流分享

各小组派代表发言，其他同学补充完善。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己如何在生活中践行这种精神品质。

2. 推荐阅读于谦的其他作品或相关主题的现代诗歌。

（五）总结回顾

教师总结本节课的主要内容，并鼓励学生继续探索中华优秀传统文化的魅力。

六、作业布置

1. 背诵并默写《石灰吟》。

2. 查阅资料，了解于谦的生平事迹及其代表作。

3. 写一篇读后感，谈谈学习本诗后的收获和启示。

七、板书设计

《石灰吟》

于谦

千锤万凿出深山

烈火焚烧若等闲

粉身碎骨浑不怕

要留清白在人间

八、教学反思

在整个教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，充分发挥他们的主体作用。同时也要关注不同层次的学生，确保每位学生都能有所收获。