在语文课堂中，《马说》是韩愈的一篇经典散文，通过独特的视角和深刻的寓意，表达了作者对人才被埋没的愤慨之情。余映潮老师以其丰富的教学经验和独到的教学理念，为我们呈现了一堂生动而富有深度的语文课。

一、导入新课

余老师以一段简短的故事引入，讲述了一匹千里马因无人识才而最终老死槽枥之间的悲惨命运。这样的开场不仅吸引了学生的注意力，还巧妙地将学生带入了文章的情境之中，为接下来的学习奠定了情感基础。

二、朗读与感知

接下来，余老师安排学生进行多次朗读。首先是一次自由朗读，让学生初步熟悉文本；然后是分角色朗读，通过不同的声音表现不同人物的情感；最后是齐声朗读，强化整体感知。这种多层次的朗读方式，不仅帮助学生理解了文章内容，也培养了他们的语感和表达能力。

三、文本解读

在文本解读环节，余老师采用提问法引导学生思考。他提出了一系列问题，如：“千里马为何会遭遇不幸？”、“食马者为何无知？”等，这些问题既紧扣文本，又能激发学生的思维。学生们在讨论中逐渐深入理解了文章的主题思想，并学会了从多个角度分析问题。

四、拓展延伸

为了进一步深化学生的理解，余老师还设计了一些拓展活动。例如，组织学生编写现代版的《马说》，让他们结合现实生活中的例子来阐述自己的观点；或者让学生表演情景剧，将文中的人物关系和情节生动地展现出来。这些活动不仅丰富了课堂形式，也让学生更加深刻地体会到文章的意义。

五、总结提升

最后，在总结阶段，余老师再次强调了《马说》的核心思想，并鼓励学生在生活中也要学会珍惜人才，善于发现和利用人才。他还提醒学生要不断提高自身素质，争取成为社会需要的“千里马”。

通过这样精心设计的教学过程，余映潮老师成功地让《马说》这篇古文焕发出了新的生命力，使学生们在轻松愉快的氛围中学到了知识，受到了启发。这正是优秀教师的魅力所在，也是我们每一位教育工作者应该追求的目标。