教学目标：

一、知识与能力：

1. 理解文章中描述的社会现象，了解当时的社会背景。

2. 掌握文章中的重点词汇和表达方式，提高语言理解能力。

二、过程与方法：

1. 通过阅读文章，分析作者的写作手法和表达技巧。

2. 小组讨论，深入探讨文章所反映的社会问题。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对社会弱势群体的关注和同情心。

2. 激发学生的社会责任感，引导他们关注社会现实，培养人文关怀精神。

教学重难点：

重点：理解文章内容，掌握文章中的重点词汇和表达方式。

难点：分析作者的写作手法和表达技巧，探讨文章所反映的社会问题。

教学准备：

教师准备：收集相关的背景资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习课文，查阅相关资料。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

播放一段关于旧社会劳动人民生活的视频，引发学生思考，然后引入课题《包身工》。

二、整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2. 教师提问：文章主要讲述了什么内容？反映了怎样的社会现象？

三、精读课文（20分钟）

1. 分段朗读课文，理解每段的大意。

2. 教师讲解重点词汇和表达方式，帮助学生理解文章内容。

3. 小组讨论：文章中哪些描写最让你印象深刻？为什么？

四、拓展延伸（10分钟）

1. 学生分享自己对文章的理解和感受。

2. 教师总结：通过这篇文章的学习，我们应该怎样看待社会弱势群体？如何为他们的权益发声？

五、布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题。

2. 查找更多关于旧社会劳动人民生活的资料，下节课进行交流。

板书设计：

一、导入新课

二、整体感知

三、精读课文

四、拓展延伸

五、布置作业

通过这堂课的学习，希望同学们能够深刻理解文章内容，认识到社会弱势群体的艰辛生活，培养自己的社会责任感，学会关心他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。