一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确朗读并背诵《游园不值》，理解诗中的重点词语和句子。

- 通过分析诗歌内容，了解作者所表达的思想感情及创作背景。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生运用注释、工具书等资源自主学习古诗。

- 采用小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，提高其合作探究能力。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生热爱自然美景的情操，增强对传统文化的兴趣。

- 让学生学会珍惜眼前的美好事物，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

重点：理解诗句含义，体会诗人的情感。

难点：结合时代背景深入解读诗歌内涵。

三、课前准备

教师准备：多媒体课件、相关资料图片；学生预习课文，查找有关杨万里的资料。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天景色的视频短片，引导学生观察画面中有哪些元素，并描述自己的感受。然后提问：“如果让你用一首诗来表达你此刻的心情，你会选择哪首诗？”从而引出本节课的主题——宋代诗人杨万里创作的《游园不值》。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏停顿。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话讲述诗的大意。

3. 小组交流，分享各自的理解。

（三）细读品味

1. 解释题目意思，“值”在这里表示遇到或见到的意思，“游园不值”即游览花园却未能遇见主人。

2. 分析每句诗的具体

- “应怜屐齿印苍苔”：推测可能是由于园主人担心客人踩坏青苔而未开门迎接。

- “小扣柴扉久不开”：进一步强调了等待时间较长且无人回应的情况。

- “春色满园关不住”：描绘出即使没有见到主人，整个园区依然生机勃勃、充满活力的画面。

- “一枝红杏出墙来”：以点带面地展现出春天的美好景象，同时也暗示着美好事物总能突破障碍展现自我。

（四）拓展延伸

组织学生分组表演情景剧，再现当时的情景；还可以让学生试着模仿这首诗的形式，写几句描写其他季节特点的小诗。

五、课堂总结

回顾整首诗的内容及其背后蕴含的意义，鼓励学生在生活中保持一颗发现美的眼睛，善于从平凡的事物中找到乐趣。

六、布置作业

完成一份关于本课内容的手抄报，可以包括原文抄写、插图以及个人感悟等内容。