【《回延安》教案（初中语文）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解诗人贺敬之的生平及其创作背景。

- 掌握诗歌的基本结构和语言特点，理解“信天游”这一民歌形式的艺术特色。

- 学会赏析诗歌中的意象与情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 培养学生对革命历史和红色文化的理解与认同。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

- 引导学生树立正确的价值观，传承革命精神。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗歌中所表达的对延安的深厚感情及革命情怀。

- 教学难点：把握诗歌的语言风格与艺术表现手法，体会其独特的抒情方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料（如朗诵视频）。

- 学生准备：预习课文，查阅作者资料，思考诗歌内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示延安的历史照片或视频片段，引导学生感受延安的革命氛围。

- 提问：“你对延安有哪些了解？为什么说延安是中国革命的圣地？”

- 引出课题：《回延安》——一首充满深情与怀念的诗篇。

2. 新课讲授（20分钟）

- 介绍作者：贺敬之，现代著名诗人，曾参与延安文艺座谈会，作品多以革命题材为主。

- 解释“信天游”：一种陕北民歌形式，具有自由奔放、质朴自然的特点。

- 集体朗读课文，初步感知诗歌节奏与情感。

3. 文本分析（25分钟）

- 分段讲解诗歌

- 第一部分：回顾延安生活，表达对过去的怀念。

- 第二部分：描写回到延安后的所见所感，展现革命老区的新面貌。

- 第三部分：抒发对未来的希望与信心。

- 引导学生找出诗中的关键意象，如“枣园的灯光”、“延河的流水”等，分析其象征意义。

- 讨论诗歌语言风格，如口语化、比喻、拟人等修辞手法的运用。

4. 深度探究（15分钟）

- 小组讨论：诗歌中哪些地方最打动你？为什么？

- 拓展延伸：结合当前社会现实，谈谈你对“延安精神”的理解。

- 情感升华：引导学生思考个人成长与国家发展的关系，激发爱国热情。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调诗歌的情感价值与思想内涵。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你心中的“延安精神”。

五、板书设计：

```

一、作者简介：贺敬之

二、体裁：信天游

三、主题：怀念延安、赞美革命

四、情感：深情、激昂、希望

五、语言特色：质朴自然、形象生动

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生更好地理解诗歌内容，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生情感体验的引导，使他们真正感受到诗歌的魅力与思想深度。