【《观潮》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握描写潮水的词语和句子。

- 学习作者运用比喻、排比等修辞手法描写自然景观的方法。

- 提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生从文字中感受画面、体会情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 培养学生对自然现象的观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解描写潮水的语句，体会其生动形象的特点。

- 难点：学习作者如何通过细腻的描写展现潮水的气势与变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含潮水视频、图片）、课文录音、相关资料。

- 学生准备：预习课文，圈画描写潮水的词句，思考作者是如何描绘潮水的。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，上节课我们初步了解了《观潮》这篇课文的内容，谁能说说你印象最深的是什么？”

学生自由发言后，教师引导：“今天我们将继续走进这篇课文，去细细品味那惊心动魄的潮水。”

2. 复习回顾（5分钟）

教师带领学生回顾课文主要内容，重点复习第一段的描写方式，如“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”让学生再次感受作者的描写技巧。

3. 精读感悟（20分钟）

（1）分段阅读，品味语言

教师引导学生逐段朗读课文，重点分析第二段至第四段的描写内容。

- “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

引导学生找出关键词“拉长”“变粗”“横贯”，体会潮水由远及近的变化过程。

- 第三段：“只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群沸腾了。”

引导学生想象当时的场景，感受人们的激动心情。

- 第四段：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

分析比喻句的作用，体会潮水的震撼力。

（2）小组合作，探究写法

学生分组讨论：作者是如何描写潮水的？用了哪些修辞手法？这些描写有什么作用？

（3）交流分享，深化理解

各组代表发言，教师适时点拨，帮助学生归纳写作方法，如：

- 使用比喻，使描写更生动；

- 运用排比，增强语气；

- 通过细节描写，让读者有身临其境之感。

4. 拓展延伸（10分钟）

（1）联系生活，展开想象

教师提问：“如果你在现场观看潮水，你会看到什么？听到什么？感受到什么？”

鼓励学生结合自己的经历或想象进行描述，提升语言表达能力。

（2）欣赏视频，感受画面

播放一段钱塘江大潮的视频片段，让学生在视觉冲击中进一步体会课文描写的魅力。

5. 小结与作业（5分钟）

（1）课堂小结

教师总结本课所学内容，强调作者描写潮水的技巧，并引导学生体会大自然的壮丽。

（2）布置作业

- 抄写文中描写潮水的精彩语句，并尝试仿写一段话。

- 观看一段关于自然景观的视频，模仿课文的写法，写一篇短文。

五、板书设计：

```

潮水描写：

- 白线——拉长、变粗、横贯江面

- 声音——闷雷滚动、山崩地裂

- 修辞手法：比喻、排比、细节描写

- 写作启示：观察细致，语言生动

```

六、教学反思（课后）

本节课通过朗读、讨论、视频辅助等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，增强了学生的语言感知力和表达能力。今后可进一步引导学生积累描写自然景象的优美词句，提升语文素养。