【《纸船和风筝》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 复习课文内容，理解“纸船”与“风筝”在故事中的象征意义。

- 掌握课文中的重点词语，如“飘荡”、“摇摇晃晃”、“道歉”等，并能正确运用。

- 学会有感情地朗读课文，体会人物情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文情感内涵。

- 引导学生联系生活实际，感悟友情的珍贵与沟通的重要性。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生珍惜友谊、勇于表达、主动沟通的情感态度。

- 激发学生对美好人际关系的向往与追求。

二、教学重难点：

- 重点：理解“纸船”和“风筝”在文中所代表的象征意义，体会小松鼠和小熊之间的情感变化。

- 难点：引导学生结合自身经历，理解“宽容”与“沟通”的重要性。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、图片、录音设备、角色头饰。

- 学生准备：预习课文，思考“你有没有因为误会而和朋友闹过矛盾？”等问题。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课

- 教师提问：“上节课我们学习了哪两个小动物？他们是怎么交上朋友的？”

- 学生回答后，教师出示图片或简笔画，帮助学生回忆故事情节。

2. 朗读课文片段：

- 教师请几位学生朗读课文第1—4自然段，其他同学边听边思考：“他们之间发生了什么？”

（二）深入理解（15分钟）

1. 分析人物情感变化：

- 教师引导学生找出描写小松鼠和小熊心情的句子，如“小松鼠哭了”、“小熊也难过了”。

- 分组讨论：“为什么他们会难过？他们之间发生了什么？”

2. 理解象征意义：

- 教师提问：“纸船和风筝分别代表了什么？”

- 学生自由发言后，教师总结：纸船象征着小松鼠的关心，风筝象征着小熊的问候，它们是友谊的桥梁。

3. 情景再现：

- 教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小松鼠和小熊，重现他们吵架、和好的过程。

- 学生在表演中体会人物心理变化，增强对课文的理解。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

- 教师提问：“你在生活中有没有和朋友发生过误会？你是怎么解决的？”

- 鼓励学生分享自己的经历，引导他们认识到“沟通”和“理解”的重要性。

2. 情感升华：

- 教师播放一段温馨的音乐，引导学生闭上眼睛想象自己与朋友之间的美好回忆。

- 学生写下一句想对朋友说的话，或者画一幅表示友情的画。

（四）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：

- “今天我们不仅学到了《纸船和风筝》这篇课文，更重要的是明白了友情需要用心去维护。无论是纸船还是风筝，都是传递爱与关怀的方式。”

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我最难忘的一次和好》，记录一次与朋友和好的经历。

- 画画一幅表现友情的图画，并配上一句话。

五、板书设计：

```

纸船和风筝

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小松鼠 小熊

| |

纸船 → 风筝

情感桥梁

宽容与沟通

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过角色扮演、情境再现等方式，激发了学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中理解了课文内容。同时，结合生活实际，增强了学生的情感体验，达到了预期的教学目标。今后可以更多地采用互动式教学方式，进一步提升课堂效率。